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2 007 年 10 月 第 10 卷 ·第 5 期 宿 州教 育 学 院学 报 激发兴趣 提高素质 胡淑 兰 ( 灵璧三中 安徽 ·灵璧) [中图分类号」G633.3 [文献标识码」A [文章编号11009- 8534(2007)05- 0 初一语文教学是小学语文教学与初中语文教学相衔接的阶段，更是初中语文学习工程的奠基期，因而初一语文教学效 果的好坏对于整个初中语文教学的成败有极为重要的作用，那么如何搞好初一语文教学呢? 我认为关键是要从初一语文教 学的实际出发，激发他们学语文的兴趣，提高他们的语文素养。 学“海无涯苦作舟”，学习本来就是一种繁杂枯燥的长期行为，如果我们不能把繁杂枯燥的知识转变为有趣有味的东西，促 使学生们想学、乐学，那么教学效果肯定不尽人意。偶而的 牛“不喝水强按头”还会激化师生之间的矛盾，造成一定程度的僵 局出现，要想让学生想学、乐学，就应该根据 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的原则，不断激发学生对语文的兴趣， 切实提高他们的语文素养。 经过多年的摸索，我认为以下几点是行之有效的。 一、丰富课堂内容，扩大课堂容皿 为了激发学生的兴趣 ，我们要在保证完成教学任务的基础上，尽可能多地引人那些学生感兴趣的，对他的成长有利的 教育内容，如讲 孟“母三迁”、“乐羊子妻’，、“管宁割席’，的故事，有时引进政治、历史、地理、生物等学科的知识，也可以介绍新 闻、科研动态，甚至可以和他们一起讨论他们感兴趣的电影、电视剧⋯⋯这样丰富多彩的内容，学生们一定会乐于接受，乐 于参加活动，而这一做法又正好和时下提倡的 “大语文’，教学提法的要求一致。 二、综合运用多种手段、方法 在教学中，教师不能只满足于 。一‘本教材、本教参、一块黑板、一枝粉笔”的传统教学模式，而要结合授课实际采用灵活 多样的教学方法和手段，才能调动学生的兴趣，收到好的效果。比如，在教 春《》可以放录音，让他们跟读，让他们比赛。在教 皇《帝的新装》可以让他们分角色饰演，搞课本剧演出。当然也可以制作多媒体课件，甚至VCD光盘让他们观赏。在板书时， 也可以将手写与幻灯投影相结合。以上种种，在实际教学过程中都收到过很好的效果。 三、开展课内外竞赛活动 思维处在竞赛状态时的效率要比平时高得多，开展丰富的竞赛活动，能够发掘出学生们的学习潜力，激发他们的兴趣。 开展竞赛活动，像记忆力竞赛、背诵诗词、散文，看在相同的时间内，谁记得多，记得准; 口头作文竞赛，看谁文采好，有 条理; 朗诵竞赛，看谁读有感情，发音清楚准确; 书写竞赛，看谁写得快，写得好，讲成语故事竞赛 ，看谁讲得细致、讲得生动 ⋯⋯通过这些活动，可以极大地激发学生们学语文的兴趣，提高他们的语文素养。 四、经常让学生体验到成功的欢乐 学习兴趣和学习效果是紧密关联的。一些语文学习落伍的学生，并不是从来没有学语文的兴趣，而是因为他们屡考屡 败，只有失败的痛苦，没有成功的欢乐，致使兴趣之火熄灭，与语文为仇 ，不愿听语文课，不愿看语文书，不愿做语文作业。要 想改变这样的状况，就必须对学生给予经常的鼓励，让他们体验成功，一次课堂回答问题的表扬，一次难度不大的测验，一 次针对他们特长的小竞赛⋯⋯都能极大的激起他们学习语文的兴趣，增强他们学好语文的信心。如初一上学期，张倩同学 在期中考试中成绩获得第十五名，她 自尊心强，拿着卷子愁眉苦脸，不高兴地长叹了一口气，这时，我看到她的表情，便走到 她跟前鼓励她说: “张倩同学，你考试成绩大有进步，知识掌握的较牢固，应该为你进步的成绩而喝彩”说着，她身边几个同 学为她的进步而鼓掌，这个女同学也露出笑容说: 我·‘是进步了，可还想争取语文成绩再上一个台阶。” 五、教给适当的学习方法 科学的学习方法是避免学习的盲 目性和随意性，优化学习过程，获得最佳学习效果的必备条件。巴甫洛夫指出: 11方法 是最主要最根本的东西”，又说，有“了良好的方法，即使没有多大才干的人也能做出许多成就。如果方法不好，即使是有天 才的人也将一事无成。”因此，在教学过程中，教师务必要结合实际加强对学生必备学习方法的指导、训练。 1 优化学习环节。形成 良好的学习习惯的常规性学习方法。如:如何明确学习目的，制定学习计划，如何合理安排学习内 容与时间，遵循学习规律与原则，适应新的环境与条件，如何预习、听课、做作