激活人文精神构建和谐教学.pdfVIP

社科纵横 Ocl ,20 刀 总2M00272*s1m0)1to期 SOCI AL S CIE NC ES RE VIE W V O L . 22 N D . 10 激 活人文精 神 构 建和谐 教 学 阎 芳 ( 甘肃 临挑 730500) 【内容摘要】基础教育是莫定学生世界观、人生观、道德观、价值观和审美观等的关键时期，而作为思想政治教育主阵地的政治课 教学 则是一个不断追寻伦理道德之 “真，、思想品德之 “警.1以及行为举止之 “美”的人格教育，因为它所担当的是一个培养一代 初步具梢对杜会、对 自然的关爱之心，懂得爱家、爱国、爱他人、爱 自己的和谐公民的杜会责任。本文试图从这个角度对政治教 学中的人文教育功效问题作一个初步的探讨。 仁关 . Ill 人文教育 校园文化 政治教学 中圈分类号: 4 1 文狱标识码:A 文幸绷号: 1007 - 9 106 ( 2007 ) 10 - 0 143 - 02 科学技术的飞跃发展，给人类带来的繁荣与进步是不 首先，在课堂教学中要认真讲述理论知识，对基本观 容置疑的。科学与技术是人类持续发展与进步的重要手 点、要点、难点、重点要反复讲述 ，并联系社会现实和学生思 段 ，我们没有任何理由忽略或者贬低科学技术的重大作用。 想动态分析、讲解，积极引导学生思考、感悟所学内容，努力 然而人们却又 自觉不 自觉地忽略了推动科学技术进步的原 将课堂知识融人学生的心灵世界，化为新一代青年认知结 动力— 人文精神。诚如一位学者所说: “科学技术进步 构中的必要成分。在这一过程中，要始终把传授知识与人 了，推动科学技术进步的一种文化背景与人文精神却往往 文情怀结合起来，不但要让学生熟记荃本理论观点、掌握重 被人忽略了。”足见，科学技术也可能是一把锋利 的 “双刃 点、弄清难点，更重要的是结合学生的思想实际深人浅出， 剑.. ，人类既可以用它来造福子孙后代，也可以用它来摧残 引导学生主动交流来 自杜会、家庭乃至 自身的问题和现实 现存的人类文明。在 目前的政治教学的领域中，由于人文 思想 ，努力营造教师讲、学生议、善于提 同、踊跃发言、积极 精神的严重缺乏，致使教学活动陷人了单纯的知识教育乃 辩论的良好气氛。如笔者在讲 “矛盾是对立统一，，时的做 至功利主义的边沿 ，政治教学觅待人文精神的呵护。 法是: 一、政治教学呼唤人文教育 一是 ，先放一段录象:在 2006 年世界男篮锦标赛 中斯 作为 素质教育”墓础课程的政治教学无非是学科教 对抗中，中国队的王仕鹏在最后六秒钟投人了一个3 分球. 育和人文教育两个方面的整合。换言之，学科教育和人文 中国队以78 比77 获胜。同时设问:找 出比赛中的矛盾是 教育是全面提高学生素质的不可分割的统一体。 什么? 它的依据何在? 本场比赛最后6 秒钟的大逆转的条 政治课教学的双重任务在于:一是传授知识让学生学 件是什么? 习心理、法律、经济和社会主义常识以及马克恩主义的基本 二是，借用王安石将王籍的诗句 “蝉噪林愈静，鸟鸣山 理论知识 ，同时了解党的路线、方针和政策 ，掌握辩证唯物 更幽”改为 “一鸟不鸣山更幽 “史实，提出问题; 哪一句写得 主义基本观点;二是对学生进行思想品德和政治教育 培养 好? 为什么? 学生树立正确的政治方向、科学的世界观、人生观、价值观 三是 ，再借用小品老太太的苦恼》中 下〔雨夭，大儿子 和审美观，从而塑造学生 良好的道德修养与璐康的思想品