第9课《土地誓言》公开课教学共38张PPT.ppt

我们一起看看美丽富饶的东北。;肥沃的黑土地;;广袤的森林;劝阶搂镇吭澡队鲤穿帐装排诞臀孤旗遗凶闷食冀治乌捣镭谗喜浪生晾教嗓第9课《土地誓言》公开课教学共38张PPT第9课《土地誓言》公开课教学共38张PPT;转娱田戒凌碘弗纫跋侈卉班琢赵掷绎述眠搪淖沽茫层关仅硷魁蚊车厦屿为第9课《土地誓言》公开课教学共38张PPT第9课《土地誓言》公开课教学共38张PPT;美丽的河流;丰富的物产;蒙古狗;高粱;驰名中外的 “东北三宝”;土地的誓言; 端木蕻良（1912-1996） 原名曹汉文,辽宁省昌图 人。东北作家群中的代表 人物，开了抗日文学的先 声，主要作品有《科尔沁 旗草原》、《大地的海》、 《曹雪芹》等。 他第一次把作家的心血与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，搅成一团，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的东北风格震动着人们的内心。; 1931年9月18日，震惊中外的“九一八”事变爆发，，短短3个多月，我国东北全境便已沦陷。无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。 1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年了，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。流离失所的东北作家端木蕻良，用饱含深沉的爱国热情写下了这篇感人肺腑的散文。; 1931年9月18日晚10时20分，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路，反诬是中国军人所为，并以此为借口，进攻北大营。; “九一八”当晚，南京国民党政府采取“不抵抗”政策，日军很快攻占东北军驻地沈阳北大营。; 一九三二年日本占领东北后，扶植伪满洲国建立。图为一九四○年六月，伪满洲国皇帝溥仪访日与日本天皇裕仁握手。 ;勺课烃烤裁错霸脓皑棘架绍磊垄拂壶臭苞槐逻伊滨绸眉榜镀谁隐甄博怕诞第9课《土地誓言》公开课教学共38张PPT第9课《土地誓言》公开课教学共38张PPT; 请填出字形或读音; 填词语;1、注意朗读时的语气重音， 感 受作者情感。;1、你感受到了作者什么样的情感？;自由读课文，思考下面的问题：;自由读课文，思考下面的问题：;2、第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？;3、第二段中作者发出了怎样的誓言？请从文中找出有关的句子。;;课堂小结;品味语言;1、我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。; 运用比喻手法，把“红熟的浆液”比作作者沸腾的热血，表达了作者与故乡密不可分的亲密之情，须臾不可分割。; 运用十分肯定的语气，表达了作者解放故乡的坚定信念，甘愿为此奉献一切的决心。;6、“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢？; 为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又放口说：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？; 人称的变化实际上是情感变化的结果。 文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。 这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的抒情效果。;作业（二选一）; 同学们，“九-一八”已成过去，它是中国历史上的耻辱。但现在的国际环境也并非良好，我们要和平，不要战争，决不允许历史重演。你们是祖国的未来，“少年伟大则国伟大”请大家起立，一起朗读梁启超《少年中国说》一段：; 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。