爱国主义教育特征初探.pdfVIP

月 2007 年 5 第 社科纵横 May ,2007 总第 22 卷 5 期 SO CIA L S CI EN CE S RE V IE W V O L . 2 2 N D . 5 ·教育与教学改革 · 爱 国主 义教 育特征初 探 朱桂莲 ’ ( 中国地质大学政法学院 湖北 武汉 430079 【内容摘要】作为一种关于爱国主义的教育活动，爱国主义教育的特征是一个可以多角度思考的问题。本文主要从内容本质的 外在表现形式、心理活动的内在机制和教育实施三个方面归纳和总结了爱国主义教育的特征。 【关 键 词】爱国主义教育特征 内容本质 心理活动 教育实施 中图分类号;D647 文献标识码:A 文章编号: 1007 - 9106(2007) 05 - 0 11 - 03 爱国主义教育作为一种关于爱国主义的教育活动，就 为爱国主义教育提供了方向保证。社会主义教育是关于社 其本质而言，是一个可以多角度理解的社会实践活动。爱 会主义制度、社会主义本质、社会主义建设成就等诸多方面 国主义教育的特征既是爱国主义教育实践的抽象，又是爱 的教育，其 目的是增强人们的社会主义信念和信心，使人们 国主义教育本质的彰显。因此 ，归纳和总结爱国主义教育 从价值理念上接受和认同社会主义制度在中国的合法性和 的特点，实际上也是一个可以多角度思考的问题。基于这 合理性。爱国主义的实体基础是国家，而国家是一个有阶 一认识，本文对爱国主义教育的特征，主要是从其内容本质 级含义的范畴，要使人们爱国主义观念上升到社会主义觉 的外在表现形式、心理活动的内在机制和教育实施三个方 悟的层面上来，离不开从价值理念上对人们进行的社会主 面进行归纳的。 义信心、信念和信仰教育 ，离不开社会主义教育提供的方向 一 、内容本质的外在形式特征 保证。因为爱国主义离开了社会主义的正确方向，就会为 爱国主义具有鲜明的时代特点，它总是随着时代的前 国内外反对势力所利用，或者成为狭隘的民族主义。在当 进和历史的进步而不断丰富其内容，向人们提出新的要求。 代中国，建设惠及 13 亿人 口的有中国特色社会主义的小康 在不同的历史阶段，爱国主义教育具有不同具体 内容。爱 社会是主要的任务，爱国主义教育必须反映这一的时代主 国主义这一鲜明的特点，决定了当代 中国爱国主义教育内 题 ，努力调动人们的积极性，“把全国各族人民的爱国主义 容本质的外在形式特点，即爱国主义教育与社会主义教育、 热忱 ，转化为推动改革开放和现代化建设、振兴 中华的强大 集体主义教育的一致性。 力量”①。 第一，爱国主义教育与社会主义教育的一致性。爱国 第二，爱国主义与集体主义教育的一致性。爱国主义 主义这个表示对祖国无限热爱的字眼，是一个历史的具体 既是一种政治原则，又是一种道德规范。作为道德规范的 的范畴，是与具有一定的社会制度的祖 国相联系的。在祖 爱国主义，是集体主义的一种表现形式和精神升华。所谓 国发展的不同历史时期，爱国主义的内容和表现形式是不 集体主义，它要求一切 以广大人民群众的根本利益为出发 同的。在今天的中国，爱祖国不仅是爱它的悠久历史，灿烂 点，其实质是集体利益高于一切，全心全意为人民服务。社 文化和大好河山，更重要的是要热爱社会主义制度。因为 会主义的集体主义是个人利益与社会利益的辩证统一，它 走社会主义道路，是从 1 40 年到 1949 年间全部历史所作 要求在个人利