广西中等职业学校学生思想道德教育现状调查及对策探究.doc

广西中等职业学校学生思想道德教育现状调查及对策探究【摘 要】分析广西中等职业学校学生思想道德教育现状及存在问题，提出改善中职学生思想道德教育的对策与建议 【关键词】广西 中等职业学校 思想道德教育 【文献编码】doi:10.3969/j.issn.0450-9889(C).2011.11.009 中等职业教育除了教会学生一技之长，还要教会学生“人之为人”的道理和处世方式。因而，思想道德教育成为了中等职业学校不可忽视的重要教学任务。为了全面了解我区中等职业学校学生思想道德教育现状、做法与经验、存在问题，研究进一步加强我区中等职业学校学生思想道德教育的对策和措施，广西教育科学研究所专门成立了课题组，组织开展了广西中等职业学校学生思想道德教育专题调查，并在此基础上提出了对策建议 课题组采取点面结合的方法，从全区中等职业技术学校选取20所作为卷面调查对象。此外，课题组还深入有关学校进行实地调查，以全面了解广西中职校学生思想道德教育的现状及存在的问题 一、广西中等职业学校学生思想道德教育的现状 (一)思想政治状况 作为一个民族地区，广西有着淳朴的民风。在这一大环境的影响下，广西的大部分中职生在接受调查时，均表示自己“热爱祖国”、“热爱广西”，对国家、社会的发展有着美好的期待和愿望。特别是出生于20世纪90年代的中职生，对于“民主、自由、公平”有着强烈的热情和渴求，国家意识比较强烈，能够主动维护国家、集体的尊严。虽然他们大部分都是未成年人，但是由于其即将步入社会，对于人生价值、职业道路的认识和选择较一般的高中生更为成熟 (二)社会公德意识和行动 在回答“公车上有老人无座位时，你是否会让座”，绝大多数的中职生都表示“会马上让座”。从这一细节看出，大部分中职生都具有社会公德意识。在学校组织的各种社会公益活动中，中职生都积极参与，表现出了他们在这一年龄阶段所拥有的热情，同时也表现出了一个能够独当一面的“准成年人”的特点。例如，在广西各种大型会议、活动期间，中职生志愿者踊跃参加，获得了人们的一致好评 (三)心理素质 现在的中职生主要都是家中的独生子女，他们在家受到了众人的宠爱和关注，形成了勇于表达自我、开放的性格。大部分中职生自我意识强烈，有创新、不服输的精神。这一点让他们在学习中表现出不盲从权威、有独到见解，并且勇于表现的风格。在这一年龄段的中职生，更重视同伴关系，努力与同学友好相处，相互学习帮助 (四)职业道德 在调研中，我们发现大部分中职生都是出于自身的兴趣或是结合父母的要求选择了自己的专业。对待专业学习比较认真和充满激情，有不少学生表示“非常热爱自己的专业”，愿意努力成为一名优秀的“职业人”。受到企业文化的影响，特别是对于参与企业“订单式”培养的中职生来说，会更加主动和认真维护企业的形象 (五)对于思想道德教育的看法 大部分中职生都表示“思想道德教育非常重要，但是不喜欢上思想道德教育课”。不少中职生认为思想道德教育课对自己影响十分有限，更希望将理论性的思想道德教育变成“实践教育”，喜欢老师用“幽默”的、“活动”的方式来教授思想道德 (六)中职校德育工作者及其工作方式 1.中职校德育工作者。大部分学校都能够意识到，德育并不仅仅是班主任和德育课教师的工作，应该是“全民德育”，其他科目的教师、学校的领导，以及家长、企业都应该参与到中职生的思想道德建设中来。在德育工作人员的培养方面，很多学校都能够为德育工作人员提供相应的培训和学习机会，特别是对班主任进行了诸多的专题培训，加大了学科老师对德育工作的参与度。然而，由于经费、工作量、工作难度等影响，不少德育工作者对工作产生了厌烦和畏难心理 2.中职校德育工作的主要方式。目前广西大部分中职校的德育方式仍是以课堂授课为主。教师通过在课堂上讲授，使学生掌握相应的道德知识，产生正确行为意识。然而由于这种方式的诸多限制和不足，很多中职校在国家政策和方针指导下对德育课程进行改革。例如，在课堂中除了讲解道德知识，还增加学生的道德体验，更多采用“活动”教学，让学生亲自体验到“道德的力量”，取得了一系列的经验和成绩 二、广西中等职业学校学生思想道德教育存在的问题 (一)中职生思想道德水平仍需继续提高 总体来说，广西大部分中职生思想道德水平较高，然而仍存在不少问题，较为突出的主要有以下两个方面： 一是学生由于受到来自社会或家庭的“重文轻技”的影响，自认为“低人一等”，产生自卑心理，甚至自暴自弃。这种心理给中职生造成了负面的影响，导致学习不上进，行为偏激等等，严重影响了他们的健康成长。德育工作要有成效，首先就必须解决学生的心理问题 二是学生的行为习惯，特别是职业道德的培养仍需加强。不少用人单位反映，有些中职生