强化体育文化建设 打造学校文化最高境界.doc

强化体育文化建设 打造学校文化最高境界【摘要】 本文以学生对体育的认识和实践参与程度为基点，从体育认知、体育活动的价值取向、体育活动参与程度、学校教育体制以及校园体育文化氛围等几方面探讨了校园文化与教育对中学生体育行为的影响，旨在为中学生良好体育行为的形成提供理论指导和参考依据。? 【关键词】 校园体育文化 学校文化 体育认知 体育文化作用 在现代教育与现代体育这两大人类文化体系的交汇处，生存着一种独特的社会文化现象- 校园体育文化。校园体育文化融于校园文化之中，它体现了人的一种社会需求，其发展之重要性不言而喻。也是整个教育文化体系中的一部分。它满足人的生理健康需求，满足人的精神需求，既是一种健身娱乐的方式、方法，又是一种社会文化的继承、发展和影响。体育已从单纯的肌肉活动与文化隔离的状态下解脱出来，成了既是体育又是文化，既是锻炼又是娱乐，既是运动又是教育，既能观赏又能参与的一种特殊的社会文化现象 ?学校文化管理的主体是学校的教师和学生，通过学校的文化力和文化的组织手段，整合利用学校的人力和物力资源，从而实现学生主体的价值创生和全面而自由的发展，同时促进教师主体行为的提升。校园体育文化作为校园文化的形态之一，具有强烈的个性，它来源于校园大文化，以校园文化为其背景，滋生于校园而又不同于校园文化的一种特殊文化，因而它又具有自己的特殊功能。学校文化管理不仅是一种管理思想，更是一个实践模式。校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是学生文明素养、道德情操的综合反映校园体育文化的灵魂与核心就是校园精神，而校园精神是深层次的群体意识，又是群体的向心力与凝聚力，是校园群体共同的价值认同、价值取向、心理特征、行为方式。校园文化建设反映了学校的综合办学水平，是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求。因此，倡导什么样的校园文化，始终是学校的一项重要研究课题。校园文化又是整个社会文化的一部分，是一种具有引导性的亚文化，一种特殊的社区文化、一种精神文化。从其构成上看，它是以物质条件为基础的载体文化和以人文为中心的人和社会精神文化的统一。校园文化活动的蓬勃开展，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养一专多能的跨世纪、高层次的复合型人才具有深远意义。有人把学术文化比作校园精神文化之首，而把体育文化看作是校园精神文化之躯。因此，体育文化作为校园精神建设的一种途径和形态构成了校园文化不可缺少的一部分 ?校园体育文化作为一种社会文化,是学校在长期的教学实践过程中逐步形成的,更是在广大师生直接参与和精心培养下发展起来的。它对改善学生的智能结构,加强学校与社会的交往, 传承、借鉴人类社会的文明，提高学生的积极性、主动性和创造性，促进教育改革的深入发展具有特殊的地位和作用。但也有许多学校对校园体育文化认识不足主要表现在如下方面： ? 1.体育认知水平不够 ? 从访谈中发现很大部分初中学生对体育的认知程度很低，大部分学生都只是从体育锻炼身体，增强体质表面上的意义认识。大部分学生单纯将体育理解为娱乐、运动或者是脱离人身心发展的其他教育，仅仅为了发展力量和肌肉的运动；其中小部分能够主动参加体育活动。而高中生有小部分学生认为体育是以身体运动为基本手段促进人们身心健康发展，提高人们的生活质量和生命质量；其中大部分学生会主动参加体育活动。由此可见，能够认识到体育本质的，绝大多数学生都能够有积极主动的体育行为，反而对体育还停留在表面认识的同学，则只有小部分有积极主动的体育行为 ? 2.影响中学生体育认知的主要因素 ? 中学学生虽然兴趣广泛、求新求异，但是却对体育文化知识知道甚少。就学生参与的课堂教学获取知识是远远不够的，学生希望获得体育知识呈多元化，与我们平常传授的知识内容有差距，这就要求学校应加大校园体育知识的宣传力度，给学生提供更为广泛的体育知识信息来源，为学生在各个方面更好地充实自己。中学部分学生认为参与体育锻炼有助于身体素质的提高、有利于学生心理的调节、促进学生之间的交流、人际关系的改善，但有部分学生认为体育锻炼纯粹是浪费时间、影响学习，因此他们不愿意主动参与体育锻炼。正是因为他们对体育锻炼的错误态度影响了他们对体育的认知。在不同的体育态度认知影响下有的学生积极参加体育锻炼，但有的学生却很少参与体育运动，尤其是女同学参与体育锻炼的人数甚少 ? 3.学生参与体育活动的程度较低 ? 学生参与体育锻炼包括参加体育课的学习以及课外体育活动，大部分初中学生参与体育活动积极性很强，他们认为体育锻炼十分重要；除了“三课两操”参与运动以外，还充分利用课间、课外时间参与运动。而高中大部分的男同学能够运用课外时间积极参与体育活动，参与时间相对较长、活动频率也比较高，然而大部分女学生却没