现代为师意识的培育与和谐教育的构建.pdfVIP

第27卷 第6期 盐城师范学院学报(人文社会科学版) Vo1．27 NO．6 2007年 l2月 Journal of Yancheng Teachers College(Humanities＆Social Sciences) Dec．2007 现代为师意识的培育与和谐教育的构建 朱祥生 (盐城师范学院教务处，江苏 盐城224002) 【摘 要】在构建社会主义和谐社会的新时期．教师为师意识的培育对构建和谐教育具有重要意义。因 此，教育行政部门、教育机构和教师本人应该加强现代为师意识、克服其生成障碍，并逐步制定出切实可行的 培育策略，从而构建和谐教育。 【关键词】教师；为师意识；和谐教育 【中图分类号1 G420 【文献标识码】A 【文章编号1 1003—6873(2007)06—0100—03 学校办学质量的提高必须依靠广大教师。 性、能动性、创造性和自我约束性四个方面。在我 但目前有许多因素制约着教师知识水平的提高和 国现代化事业的伟大历程中，个人主体意识已经 业务能力的发挥，影响了办学质量的全面提高。 成为现代意识的基础。在这样的大背景下，教师 其中因素之一就是现代为师意识未能充分培育、 们应该意识到，只有人人都对自己负责，成为自己 养成。在现代社会大力发展现代化教育的背景 命运的主宰，成为实现自我价值的主体，才能适应 下，教师的现代为师意识的培育是学校发展的基 新时代的要求。若缺乏主体意识，在激烈的经济 础，是教育现代化的先导。因此，学校必须采取更 社会变革中只能被淘汰。而树立了强烈的主体意 加有效的措施，努力培育教师的现代为师意识。 识，主动做自己的主人，塑造积极进取的主体人 一 、 现代为师意识的主要内容 格，才能充分发展自己，施展自身的才干，才能积 所谓“为师意识”，用学者的话来描述就是： 极推动教育的改革和发展，才能充分实现自我的 “指教师对自己角色道德要求的正确认识和内涵 人生价值。 的深刻体会，并以此身体力行，不断从教师职业行 第二，创新意识。传统的为师之道强调知识 为中获得成就和喜悦的内心状态。”_1]也就是说， 的传承，教师的基本职责是对以往经典化了的知 为师意识是一种深刻的主体意识和社会责任意 识进行阐释，而现代的为师意识则突出强调知识 识。具备了这一意识的教师会自觉地把自己的一 的更新，教师有义务将学科最前沿的知识融入教 言一行都与自己的人生价值及其实际联系起来， 学；传统的为师之道强调循规蹈矩，最大限度地压 把教育教学工作当作充分展现自我价值的舞台， 缩个人风格，而现代的为师意识则鼓励质疑，鼓励 严格要求自己，并且为了充分满足自己的角色要 个人风格和独特的创新思维方式；以往的教学过 求而不断努力。从一定意义上说，为师意识还是 程中学生被当作了一无所知的受教育者，也丧失 教师提高自己的知识水平和业务能力的内在驱动 了主体地位，现代为师意识则要求将学生当作具 力。在现代社会条件下，为师意识有了新的时代 有独立人格、有自我思考能力和判断能力的个人， 内容，我们称之为现代为师意识。现代为师意识 因此，具有创新意识的教师在掌握本专业知识的 主要包括以下内容。 同时，还必须具备与学生的沟通能力，要懂得“人 第一，主体意识。所谓主体意识，是指人在认 学”，在更高的层次上运用现代教育学和心理学知 识世界、改造世界的过程中，对自己的地位和作用 识去从事教育教学，以培养具有创新精神和实践 的肯定性认识和态度。它主要表现为人的自主