现代大学办学特色的结构和功能.pdfVIP

甘育政技成人教育拳 陇季教 2007 年 8 月 J our na l o f A du lt E du cat ion of Gan su Aug 2007 第 4 期( 总第 67 期 ) P o lit ica l S c ie n c e a n d L a w I n s t it u t e No 4 ( Gen er a l No 67 ) 现代 大学办学特 色 的结构和功 能 谢 建罗 ( 宜春学院 高教研究所 ，江西 宜春 336000) 摘 要: 进入大众化阶段后 ，高等教育发展面临严重趋 同问题 ，即各大学之 间的特 色在逐渐弱化 。解决问题 的前提之 一是对现代大学办学特色的结构和功能有一个清楚的认识 。根据从显性到隐性 的标准可 以把 办学特 色划分为思想理念特 色、组织制度特 色和行为表现与物化成呆特色三个层次。每个层次还可以再分，三个层次分别具有相应的功能。 关键词: 现代大学; 办学特 色 ; 结构 ; 功能 中图分类号 : G522 7 文献标识码 : A 文章编号 : 1009 - 7759 (2007) 04-0098-02 概念描述有很多种说法 。但是有一个基本观点是认 同的，即 一 、办学特色 问题 的提 出 “与众不 同的优势”。臂如 ，2002 年 中外大学校长论坛课题组 进人大众化阶段后 ，高等教育界发现各大学之 间盲 目攀 调查报告认为: “大学 的办学特色是指一所大学在发展历程 比与争高而导致趋 同的现象已经非常严重 ，各大学之间的特 中形成的比较持久稳定 的发展方式和被社会公认 的、独特 色在逐渐弱化 。为了使各大学按照 自己的特色办学 ，为社会 的、优 良的办学特征 。rr (4] ; 再如顾 明远教授认为: “何谓特 发展和进步培养 出有个性 的高级人才 ，为了使教育事业 “在 色 ，顾名思义 ，是指不 同于一般 ，不是平平常常，而是要有所 帮助确定和解决影响社会 、国家和全球福扯 的问题方面发挥 创新 ，是有个性 ，而且这种个性能够形成传统，代代相传。”阁 作用”111，进行大学办学特色项 目建设 已经成为我们别无选 办学特色作为一个组织或机构活动 的过程与结果的一 择地及时提高高等教育质量的一个不可或缺 的措施 。而且 ， 部分 ，是 由很多成分组成的。根据从显性到隐性 的标准可 以 当今时代 ，“知识和受教育 已成为 国家繁荣安定 的关键⋯⋯ 把办学特色的所有组成成分划分为思想理念特色、组织制度 大学成为经济增长的发动机 。”川 特色和行为表现与物化成果特色三个层次。这种层次结构 我 国教育部在 2002 年 6 月制订的 普《通高等学校本科 同时符合从宏观到微观 、抽象程度降低和可感知程度升高三 教学工作水平评估方案(试行) 》中明确把 “办学特色”作为一 个维度 。为了研究的需要 ，进一步划分可 以把思想理念特色 个项 目，并且具体规定 : 被专家组认为 “没有特色”的学校不 划分为办学传统特色、大学文化特色、大学精神特色、办学定 能评为 良好及 以上等级; 被专家组认为 “特色不鲜 明者”不能 位特色 、培养 目标特色和治校方略特色等 ，组织制度特色可 评为优秀等级 。 以划分为发展规划特色、专业和课程结构特色、行政制度特 事实上，各个大学要办 出 自己的特色，最重要 的是 明确 色 、教师人力资源管理制度特色 、学生管理制度特色、教学管 各 自在高等教育系统中的准确位置和相应 的作用 ，美 国知名 理制度特色、资产管理制度特色和财务制度特色等 ，行为表 高等教育学家伯顿 ·克拉克 曾经指 出: “对各高