现当代文学教学中运用“专题性研究方法“的构想.pdfVIP

现 当代 文 学 教 学 中运 用 “专 题 性 研 究 方 法 ”的构 想 毕大林 (无锡高等师范学校 ，江苏 无锡 2 1400 1) 摘 要 : 当前 ，基拙 教 育课 程 改革 的重 点之 一就是 广 ，各 种文学运动 、文学思潮 、文学流派 ，各 个作家 、作 帮助学生改变原有 的单纯接 受式 的学 习 ，从 而形成一 品，林林 总总 ，浩如烟海 。教学过程 中，如面面俱 到 ，巨 种主动探 求并重视合作 的积极 的学 习方式。 “教师在教 细无遗 ，不只是时间不容许 ，更会造成知识 的割裂 。那 学过程 中注重培养 学生的独立性和 自主性 ，引导学生 么 ，如何在有 限的时 间里 ，在开展有效 的接受学 习的 同 质疑 、调查 、探 究 ，在 实践 中学 习，促进 学生在教 师指导 时 ，既能让学生做 到系统把握 、重 点突 出 ，又能形成一 下主动地、富有个性地 学习”已成共识 。 “研究性学习”， 种对 知识 主动探求 ，并重视实 际 问题解决 的学 习方式? 正是转变陈旧的学习方式 ，促进每一个学生全面发展 我认 为在 教学 中正确运 用专题 性研 究方 法 是行之有 效 的重要手段 。本 文试 图从 广 义的理 解 ，对专题 性研 究学 的，也是十分必要 的。具体构想如下 : 习这 一重视 学生探 究 问题 的学 习方式在现 当代 文 学教 一 、运用 “专题性研 究方法 ”的 目标 设定 学 中的运用作整体构想 ，以达到调动 、发挥学生的积极 在 现 当代 文 学教 学 中运 用专题 性研 究方 法让学 生 性和主体性 ，培养学生的创新精神和 实践能力的 目的。 实施探 究活动不是真正严格 意义上 的科学 研 究活动 ， 关键 词 : 现 当代 文 学 专题性研 究方法 目标 课 其本质还是学生 的一种学 习方 式 。因此 ，对学生 的专题 题 行 为 成 果 性研究 ，一般不注重专题 的研究结果 ，而注重研究实践 的过程 。关注 的重 点应该是 : 学生在探 究实践过程 中感 实施 以创新精神和实践 能力为重点 的素质教育 ， 悟到 了什么 ; 通过亲 自参与探 究的体验 ，是否形成 “质 其基本 的指导思想是要 以学生发展为本 ，因而一个重 疑— 探 究”的心理倾 向; 是 否学会从实际 出发 ; 是 否 要 的着 眼点就是要 改变 学生 的学 习方 式 。在 以往 传统 学会合作等等 。为此 ，在现 当代文学教学 中运用 “专题 的教学模式下 ，学生的学习是建立在 自身的客体性 、受 性研究方法”的教育 目标设立为 :( 1)情感方面 ，培养学 动性和依赖性 的基础上 的 ，它忽略 了学生 的主动性 、能 生的创新精神 ，唤醒学生 的创新潜意识 ;培养学生的团 动性和独立性 。改变 学生 的学 习方 式就是要 转变 学生 结协作精神;培养求真、求实的科学态度 。(2)能力方面 ， 的那种偏重 于记忆 和理解 、立 足于接 受教师知识 传输 培养学生 收集 、处理材料 的能力 和分析 问题 、解 决 问题 的学 习方式 ，使学生 的主体意识 、能动性和创造性 以及 的能力; 培养学生 自主学习、独立探究的能力。门)方法 实践 能力不 断得 到发展 ，让 学生真正成 为学 习的主人 ， 方面 ，让学生初步掌握科学 的思想方法和研 究方法 ; 培 这是 和 当今课程 改革 中所 提倡 的研 究性学 习方 式是相 养学生掌握收集信息 的一般学用方法 ; 培养 学生掌握 一致 的。当然 。这里所说 的研究性学习 ，是从广义上 的 “发现 问题 、提 出假设 、实践探 究 、得 出结论 ”的科学研 理解 ，也就是教师不把现成 的结论告诉学生 ，而是学生 究 常规 思路和方法 。具体地