努力建设一流附中.PPT

一枝独放不是春百花齐放春满园 人教B版在北京 2007年秋季，北京市成为新课标实验区。 经过教材选定委员会认真选择，集体讨论，决定数学学科全部采用人教版教材。 北京市以南北中轴线为界，轴线以东区县使用A版教材，轴线以西区县使用人教数学B版教材。 人教B版在海淀 教育最发达的海淀区恰好位于中轴线以西，选用的是B版教材。 教育比较发达的西城、宣武选用的也正好是人教B版的数学教材。 北京教育实力雄厚的区采用了B版。 四中、人大附、北大附、清华附、师大附等师资和生源比较好的名校都选择B版。 人教B版在清华 清华附中位于海淀区，选用的正好是人教 B版的数学教材。 在北京市选择教材之前，我们组织自己的数学教师，认真研读过所有版本的数学教材。 最终选择结果让我们很放心，很满意。 愿结合我校使用情况把对B版教材的认识向各省教研员、教师简要汇报一下。 校长、教学副校长、教务主任等领导干部参加北京市和海淀区的课改通识培训，熟悉课改理念，了解新课程标准； 全体教师参加了北京市2007年暑期新课标教材培训，熟悉课标结构，掌握教材思想和内容，为教好人教B版教材做好了充分准备； 校长参加了全国高中新课程实验样本校校长培训班，专家引领，提高认识，分享成功经验，讨论课程安排、模块教学、考核评价等一系列具体细节； 为了在教学中真正教好人教B版数学教材，清华附中加强校本教研和集体备课活动，深刻领会教材思想内涵，努力贯彻教材新理念，体现教材特色。 思想性与科学性 我校数学教师在使用B版教材过程中，深刻地体会到，思想性和科学性是B版教材很重要的特色之一。 数学是讲求思想和逻辑的一门学科，没有思想就无法真正理解数学，没有逻辑，就无法演绎数学。能讲理，讲清理是B版显著特点。 体现逻辑容易，体现理思想很难。而B版教材在这方面处理的很好。 思想性与科学性 B版教材始终坚持了一种理性思维，要求学生从最基本的概念出发，问题引领，思维跟随，主动思考，提出问题，循序渐进。 强调理解数学, 注重思想方法, 避免单纯背诵。 追求理性和科学是B版教材成功的关键，也是B版教材显著的特点。 有利于提高学生数学思维能力和基本素质. 思想性与科学性 例如： 合理使用集合与逻辑语言； 科学运用函数的思想； 注意数系运算通性； 建立向量运算与坐标运算本质相同的思想； 体现算法的思想，呈现信息时代数学特点。 思想性与科学性 在数学教材中，定义的引入是一个难点。如果处理不好，会显得突然、莫名其妙。 B版教材特别注意了定义的引入问题，充分考虑了自然、合情、合理。 教材还特别强调了旋转、对称、变换等重要的数学思想。 这样的数学教材很适合清华附中的学生。 思想性与科学性 清华附中也有一部分学生属于中等水平，对于这样的学生，如何对数学的理性与科学提出要求呢？ B版教材遵循一般学生的基本认知规律，把难而抽象的数学概念，通过生动、浅显、说理的形式呈显给学生，使学生从熟悉的事物和现象出发，理解数学结论的来龙去脉，很好地体现了数学返璞归真的思想。 思想性与科学性 这样设计，最大的好处是从最简单、最基本的内容讲起，逐步加高，起点浅，台阶低，小步走，让大多数中等学生能够跟上节奏，不掉队。 概念、知识逐渐成型，让知识在不同层面上往复循环，螺旋式上升，最终形成一个知识系统，符合学生认知规律，便于学生掌握。 思想性与科学性 一枝独放不是春，百花齐放春满园。只有能够真正面对最大多数学生的教材，才是好的教材。 我们认为，B版教材可以真正做到适合大多数学生的使用。 教材选用标准应是最合适的就是最好的。 继承性与创新性 很好地贯彻了新课标的理念 很好地呈现了经典数学内容 很好处理了高中数学与现代数学思想的关系 和谐处理了传统、课标、新教材之间的关系 许多引入方式，应用实例，问题创设，很有新意。 继承性与创新性 新课改逐步推广以来，在广大教师当中引起了强烈的反响，但许多老师对课程标准还是把握不住。过去老师们对教学大纲很清楚，哪里是重点，哪里是难点，都了如指掌。 现在看课标的时候就觉得很费劲，很难琢磨，再落实到教材上，就更不容易把握重点、难点和整体结构。 B版