牧场之国教学实录.doc

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《牧场之国》教学实录 教学目标:通过自学,读通课文,初步学会用关键词概括自然段的内容。 ,体会其表达效果并能有效地积累。 教学重点: ,体会其表达效果并能有效地积累。 教学难点: 体会作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 课时安排: 一课时 教学过程: 课前、,初识荷兰 出示总起句:“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。” 今天我们就跟随捷克作家卡尔恰彼克走进位于欧洲西北部的荷兰,一起去欣赏那里独特的牧场风光吧!请同学们拿出手,跟老师一起来书空课题(板书课题)齐读课题。、明确阅读要求,制定学习目标 、勾勒异国风光 1、师:明确了学习目标,咱们就开始今天的荷兰牧场之旅了。(出示学习要求)请同学们自由读课文,边读边想课文描绘了荷兰牧场的哪几幅画面,试着分别用一句话或一个词说一说。同学们明白了吗? 2、从学生回答中提取关键词板书 (板书:吃草、骏马飞驰、牲畜同乐、夜晚宁静) 评:真会概括! 说得多好呀! 你很会读书!很准确,真了不起! 、难怪作者一次又一次地发出感叹“这就是真正的荷兰!” 在作者的笔下,一段段文字化成了一幅幅美丽的图画,今天我很想给大家把这幅画画下来,好吗? 、品读“牛群吃草图” 老师先来画第一幅画,请同学们把眼睛闭起来,静静地去感受,第一幅画到底画了什么呢? (师读第二自然段)问:看到这幅画了吗?在哪里?(心里) 听老师的朗读,每个人在头脑当中用想象画了一幅画,世上最美的画心里因为这幅画是用想象画出来的(板书:想象),你想它多美它就有多美,读这样美的文章就需要丰富的想象。(生读:想象) 这么美的画,光看还不行,咱们得走进字里行间去好好感受、细细体会。请同学们读第二自然段,边读边想象,你仿佛看到了什么?有什么感受? ??2、[“牛”] 一条条运河之间的绿色低地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。 这里的牛真多啊,色彩丰富我们来叫叫牛的名字牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。 专注是什么意思?换个词评:说得真好! 你从哪里感受到他的专注? 有时站立不动,仿佛正在思考着什么。它们可能会在思考什么呢?真是牛儿们的知音啊!你都走进牛的心里去了,真了不起!老师不明白了,为什么它们能这么专注地吃草呢?难道就不怕人来打扰他们吗?是呀,草原辽阔无垠,牛儿自由自在地吃草,多么和谐的画面啊! (2)??? 体会拟人、比喻的表达效果?你喜欢这个句子吗?(3)??? 好一幅牛儿吃草图啊,咱们一起来合作读好这个句子。极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。 (出示)补充资料 “荷兰国土面积只有41000多平方公里,有三分之一是牧场,奶牛业相当发达,全国共有6万个奶牛饲养场,共饲养奶牛450万头。” 引导:你能读得更远一些?更多一些吗?2、如此美丽的画卷,让我们用朗读把它定格在脑海中。齐读 3、引读:好一个牧场之国!难怪作者会发出这样的赞叹——“这就是真正的荷兰”。 、总结学法,迁移运用 1、总结学法:同学们,刚才,我们通过朗读,想象画面,抓关键词,美读。这样的方法来学习了第二自然段。下面,我们就用这种方法选择最喜欢的画面,先自己把它读好,然后再四人小组交流你的朗读和感受。 谁愿意展示自己的朗读?“除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。” 读得真好,老师仿佛也看到了这幅画面。你感受到什么?你是从哪里感受到的?辽阔无垠的原野似乎归它们所有,它们是这个自由王国的主人和公爵。” 上文提到贵夫人,这里又说马儿是公爵,你知道公爵是什么意思吗?公爵是外国仅次于国王的最高级的贵族 师:你预习的真充分。老师也特别欣赏这句话,谁也愿意来读。真美啊!在这样一个动物王国里,它们是主人,是公爵,是何等的尊贵啊,它们无拘无束,任意的驰骋在这无边的草原上。让我们一起来领略骏马飞驰的英姿,播放想难怪作者又一次发出感叹——“这就是真正的荷兰”成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。 “成群结队”、“成千上万”感受动物多这么多的动物,真不愧为牧场之国!在这里,动物与自然和谐地统一在了一起,作者再一次赞叹——“这就是真正的荷兰”夜晚的荷兰那么宁静,太美了,老师给你们配上音乐,请你们通过朗读把感受带给大家。此时此刻,你又读到了怎样的荷兰?:面对这样的荷兰,作者再一次赞叹道——“这就是真正的荷兰”引读三次,声音越来越轻。 让我们代表作者,用发自肺腑的语言,告诉全世界的人们—— “这就是真正的荷兰”。 :“这就是真正的荷兰”这句在课文中反复出现了四次,是一条清新柔和的线索,将课文各个自然段内容紧密地联系在一起。这句看似简单的话却表达

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