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浅析品德及生活(社会)灵魂【摘 要】品德与社会的主旨是促进学生良好品德形成和社会性发展，是为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础 【关键词】热爱生活；学习做人 人的完善是一个全面发展的过程，不仅仅要拥有知识和能力，还要有健全的心态、健康的体魄，要有完善的人格特征和强烈的社会责任感，还应该具备终身发展的能力。要使受教育者能够幸福地度过一生，我们的教育就必须做到以人为本，在学校教育中，以人为本的真正意义就是以学生的发展为最终目的。而我们在教育实践中，有意无意地背离了教育的根本目标。在应试教育的影响下，教师或家长信奉的是用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”教育孩子要苦学，甚至有的老师教育孩子，“只有吃得苦上苦，才能得到甜上甜，才能做得人上人”。在这种陈旧的观念引导下，学生的主体地位无从谈起，学生作为独立的生命个体被淹没在应试教育的汪洋大海之中。学生的独立思考和自由心灵被扼杀，学生成为学习的机器、知识的容器，成为学校教育成绩的符号。学生厌恶学习、厌恶学校几乎已经到了深恶痛绝的程度。一首学生自编的儿歌唱到： “太阳当空照， 花儿对我笑， 小鸟说早、早、早，你为什么背上炸药包？’ 我去上学校， 安上炸药包， 轰隆一声把它炸没了。” 作为一名有良知的教育工作者，我们决不能把这样的儿歌当做小孩子的“戏言”而漠然视之。它从一个方面反映出孩子厌学的心态，对我们是一个重要的警示。学校本应是学生学习的乐园，而学生却把它当做地狱。在这里，为什么没有了欢笑，没有了尊严，没有了成功，有的只是“仇恨”？我们应该认真地思考： 1．必须学会尊重学生 要尊重学生的人格和意愿，在尊重中学会尊重、在责任中学会负责、在尝试中学会创造、在参与中学会做人。从学生需要出发，精选学生终身发展必备的知识、训练学生必备的技能、情感态度和价值观。以往我们把学生定格在书本世界里，成了“书呆子”，断绝了和生活的联系，忽视学生个体对客观世界的体验、感悟，远离学生的生活实际，学生不知知识从哪里来，更不知用到哪里去 2．必须转变教育观念 2．1 教师角色的转变。更新教师在学生发展中作用的认识。教师是学生学习环境的设计者和学习活动的组织者，是学生学习走向社会、学习与他人相处的中介和桥梁，是学生发展和成长的保障力量 2．2 学习方式的转变。转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。要注重培养学生的批评意识和质疑意识，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力 3．必须培养学生终身学习的能力 在学校教育阶段，培养学生的终身学习能力，更是义不容辞的责任。终身学习是当今学习社会发展的必然趋势。一次性的学校教育，已经不能满足人们不断更新知识的需要。在全球范围内，终身学习的思想观念正在变为社会及个人可持续发展的现实要求，终身学习越来越成为个人的责任而不仅仅是义务。随着现代信息技术的发展，学习的条件将不断改善，学习的机会和场所将随处可见。更加灵活方便自主的终身教育，将把学习的道路铺到每个人的脚下。教育必须尽可能适应未来社会对各类人才的基本要求，重在培养学生成才的基本素质，使学生具有终身学习的撼望和习惯，具有发现、研究和解．决问题的兴趣与能力，具有收集、交流、处理、使用信息的意识与技巧，为学生日后走向社会、融人社会、服务社会，打下深厚扎实的基础 收稿日期：2011-08-22 1