浅析多媒体教学手段在思政课教学中应用.doc

浅析多媒体教学手段在思政课教学中应用摘 要： 随着信息技术的发展，多媒体技术为思政课教学提供了新的辅助手段。本文结合多媒体教学手段对思政课教学效果的影响，分析了成功运用多媒体教学的关键因素，以及实践中运用多媒体教学应注意的问题，以真正体现并增强多媒体教学的效果 关键词： 思政课教学 多媒体教学 成功运用 网络信息时代的来临，对高校思政课教学提出了新的要求，也提供了全新的环境。其中，多媒体技术极大地丰富了思政课教育内容，也为思政课教学提供了新的辅助手段。思政课如何有效、合理利用多媒体技术这一辅助手段，加强教学方法的改革和尝试，增强课堂教学效果，是高校思政课教学面临和探索的课题之一 一、多媒体教学手段对思政课教学效果的影响 1.激发和强化学生的学习兴趣和积极性，调动学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，学习的吸引力对学生学习兴趣的形成有着重要的影响。运用多媒体教学能增强学生学习的吸引力，培养和激发学生的学习兴趣，并通过学习兴趣的引导，使其产生高层次的学习动机 2.增加课堂容量，增大信息密度，有助于提高教学效率 在传统教学方法中，由于受时间和条件限制，教学内容难以扩展，教学信息的传递只能用粉笔、黑板和语言较单一的方式进行，学生缺乏感性直观的认识，信息的获取很有限，影响学习效率。利用多媒体手段，教师可以在课堂上展示与本节课内容相关的各种信息、画面、声音、文字，提供图文声像并茂的多种感官综合刺激，这有利于学生大量信息、知识的获取与保持;还能按超文本、超链接方式组织管理课堂教学知识和各种信息，有利于学生的主动发现、主动探索，还有利于发展学生联想思维和建立新旧知识之间的联系，丰富学生的学习内容 3.拓宽教育渠道，强化思政课教学的德育功能 青年大学生正处于人生观、世界观形成和确立的重要时期。政治理论课教师不仅向学生传授基本的理论观点、知识，而且承担着教书育人的职责，要教会学生怎样做人、做事，使学生成为德、智、体各方面全面发展的优秀人才。教师要充分利用多媒体技术，依据教材内容，充分挖掘教材德育因素，根据大学生的认知特点，更好地对学生进行思想品德、诚信遵纪教育，优化课堂教学，创设良好的德育情境，使学生产生感情共鸣，从而达到内化学生道德情感的教育效果 二、成功运用多媒体教学的关键因素 1.提高教师对现代教育技术的认识是运用多媒体技术手段的前提 所谓现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，实现教学优化的理论和实践。教师是运用多媒体技术给学生提供研究性探索学习的条件的主体，对现代教育技术的认识是使用多媒体并发挥其应有效果的前提。因此，教师要转变观念，不断学习，积极推动现代教育技术在教学中的应用；要深入研究现代化信息技术环境下学生学习的特点及规律，研究教学课件对学生学习产生的影响；要探索利用多媒体技术突破课程中的重点、难点，将教学信息以最佳和最有效的方式呈现传递给学生的方法，这些是制作使用发挥多媒体课件的认识前提 2.提高教师多媒体课件的制作能力是发挥多媒体教学技术作用的基础 目前，在思政课教学中，计算机技术应用仍然是零散的、随机的，较多地取决于教师的主观意志和对课件制作技术的掌握程度，主要是制作使用PPT课件作为课堂辅助教学，以Word文档和图片为主，并进一步发展为电子教案，处于现代教育技术应用的较低层次，尚有很大的潜力和空间。随着计算机技术的发展，多媒体技术的应用已成为教学改革的强大动力。在传统的教学方式中，教师抓住教材的重点、难点，写好教案，教学任务就能顺利完成。而面对全新的现代化教学设备，传统教学方法已不能充分满足学生的求知需求，将现代化媒体引入课堂教学中，接受并有效利用现代化课堂教学手段是大势所趋，不以人的意志为转移，因此掌握现代教育技术，具备现代教育技术素质，势必成为教师从事课堂教学的“硬件”要求。教师应通过多种渠道和途径，了解教育技术的概念、特点、作用和各种教学媒体的功能及其教学适应性，掌握现代教育技术基本理论、计算机多媒体教学基本原理与方法、多媒体计算机的基本操作知识与技能等，并运用其指导教学实践 3.多媒体教学课件设计与制作质量是发挥多媒体技术作用的关键 目前，学校思想政治理论课开展多媒体教学时间比较短，处于起步阶段，使用效果并不十分理想。究其原因，主要是多媒体教学课件质量不高，教师运用技术不熟练，以至于影响教师和学生对多媒体教学方式及其作用，从而产生怀疑。多媒体教学课件可分为两种:一种是用于课堂辅助教学的助教型课件，另一种是用于学生自学的自学型课件。这些多媒体课件应主要由教师亲自设计制作。目前第一轮使用的课件，是教研室集体分工协作，资源共享，未及时仔细修改与完善，和个人讲课思路不完全相符，加之多数教师没