浅议后进生转化工作策略.doc

浅议后进生转化工作策略职业学校生源较复杂，学生素质参差不齐，后进生是个不小的群体。这些学生纪律观念淡薄，在学习上出现了障碍，对教学内容听不懂、学不会，于是把过剩精力通过其他途径释放出来，从而影响正常的教学秩序和班级的稳定，尤其对自身今后的健康成长带来了不良后果，甚至危害社会。因此，后进生转化工作成了职校教育的重要难题之一 后进生往往思想不纯，行为不良。表现为上课迟到、旷课，常出入网吧，和社会上不良青年混在一起抽烟喝酒，甚至打架斗殴等等。他们的自信心非常低下，认为自己没出息，有意无意地放纵自我，暴露出各种各样的问题。多年的教学实践，我深深体会到转化后进生工作是一项复杂的系统工程，任务艰巨，但只要我们制定正确的教育策略，根据后进生的成因和行为表现差异，采取相应的教育方法，就能达到预期的教育效果 １ 爱心献给后进生 班主任没有不喜欢优秀生的，可对后进生呢？有的却不能正确对待。如：后进生稍有不尽人意之处，班主任就动辄发火、训斥乃至体罚，甚至把家长叫到学校当面告状，使他们对班主任又恨又怕，以致厌学。同学们的嘲笑、老师们的冷落伤害了他们的自尊心和自信心。心灵受到创伤的他们因而感到悲观失望，于是自暴自弃，破罐子破摔。其实，后进生比优秀生更需要爱，他们要的是关心和爱护，不是批评和嘲笑。有时对他们的批评会失去作用，而一点点的关怀却能使他们激动不已。因此，对后进生倾注真诚的爱，感情上亲近他们，兴趣上引导他们，学习上帮助他们，生活上关心他们，他们定会受到感化而产生“亲师、爱师、信师”的心理效应。这时，教师再帮助他们树立自信心，激发他们学习的积极性、主动性就容易多了。零二年下半年，我担任高一班主任时，班里转来一位外地学生，叫李振龙，据了解，这位学生入学时成绩不错，由于受社会不良因素的影响，逐渐认为“什么理想不理想，有利就想，什么前途不前途，有钱就图”。入学后，错误认为现在读书无用，造就无心思读书，并且扭曲了自己的人生观、世界观、价值观，使自己的学习、纪律逐渐滑坡。针对这一情形，我经过一番跟踪调查，了解到其在原校就读时因犯错误，曾受过学校处分，转学前险些被原校“劝退”。根据这一实际情况，我凭着对学生高度负责的态度，再作全面的调查和分析，找他谈心，肯定他的优点，使他看到了自己的长处，同时，也指出了他以前所犯错误原因所在。在以后的学习和生活中我既严格要求他，又处处关心他、爱护他，为了提高他的学习成绩，多次为他购买学习参考资料，还给他补课。一次他因感冒发烧、病倒在床上，乘此机会，我主动问寒问暖，还组织同学慰问他，使他真正感到自己生活在班集体里，感到无比温暖，也体味到了同学之间的真情。渐渐地他变了，各方面都有了较为明显的改进，学习成绩也不断提高，还经常主动为班级和他人做好事。由于转变较快，又有特长，第二学期便被同学们选为副班长，从此，他对自己的前途充满了信心和希望 ２ 信心留给后进生 后进生往往自卑自怯，意志消沉，班主任要消除他们的心理障碍，千方百计地为他们创设成功的平台，努力增强他们的自信心和责任感。良好的纪律是班级建设和促使后进生转化的重要保证，为此，我首先制定量化管理方案，加强学生的日常管理。制定班级情况周报表，将每周班级情况登记在周报表上并予以张贴，然后结合班级管理条例的具体实施细则，将违纪学生的扣分和受奖学生的奖分情况记录下来，用以提醒和教育后进生，做好个别教育工作，还为评选优秀学生作准备。再次是丰富班级管理角色，形成层层监督的班级管理局面。通俗地说就是尽可能多地设置班干部职位，特别是让内心要求上进的后进生担任一定的职务。具体做法是：①增设管理岗位。除通常的班团干部管理岗位外，还可设立课间纪律巡察、班级环境保洁、个人卫生督查、桌凳整理、门钥匙保管、各科作业收发、黑板报出版等管理岗位，很多管理岗位可引导学生去确定。②减少兼职。要腾出位子，让所有同学都有管理的岗位，尽量避免一人多职。每个人负责的岗位，要职责明确，并写检查、写评比。③一岗多人。有些难管理的岗位可让多人负责，明确各自职责。通过以上措施，让班级的每一个成员都有管理的岗位，都能感觉到自己是班里的主人，特别是要让后进生产生一种责任感。多年的实践证明这一方法很有效，学生们的思想品行和学习态度有了很大的改变，班里的班风学风焕然一新，在学校的学习、纪律、卫生评比中名列前茅，因此多次被学校评为先进班集体，后进生也不断加入先进的行列 ３ 耐心帮助后进生 后进生的缺点是自控力差，反复性强，我们不能指望一两次谈话，组织几次活动，或采取几项措施，就能使他们发生根本的转变，即使他们有了进步之后也可能出现大的反复。在这种情况下，班主任应有特别的耐心，坚持不懈的努力，切不可感情用事，而要在每次反复中看到前进的因素，并因势利导，使他们的缺点得以克服，优点和长处得到更好的发挥，逐步得到转化