俄语系综合技能训练总结-吉林华桥外国语学院.DOC

华桥外国语学院 2004级“综合技能训练”工作总结 本科毕业生进行八周“综合技能训练”，是秦和院长应对本科教育“缩水”问题的重要举措。她高度重视“综合技能训练”工作，多次召开有关会议，提出了结合就业市场的需要，以专项训练为主，突出实践性、实效性的思路，体现“一切为了学生成人，成才，成功”办学思想。提出了“为毕业生提供最认真、最负责的完整教育”的要求。为了使“综合技能训练”落到实处，切实提高学生的综合素质和能力，教务处于07年8月提出了具体意见和要求，毕业生实习返校后进行八周“综合技能训练”，安排每周16个小时。在实施过程中，她亲自进行督促检查，听取学生意见；及时指导各院、系调整训练内容，改进训练方法，提高了训练效果，通过全校教职工的共同努力，八周“综合技能训练”，达到了预期目标，受到了毕业生的广泛好评，大多数学生表示比较满意。 一、师生对八周“综合技能训练”的认识 1、提高任课教师的认识，明确综合技能训练的方向和目标。按照学校要求，各院、系组织师生深入学习理解秦院长在全国政协会议上关于给学生以不“缩水”的完整的高等教育提案的精神，广大教师深刻地认识到，给不给学生以完整的教育，是衡量教育质量的标准之一。缩水教育，简言之，就是“短斤缺两”，不缩水的教育就是“足斤足两”。 “足斤足两”的教育是高质量教育的体现，是教师高尚道德的体现。同时，也利于学生根据在实习过程中的体会，在总结自身的差距和不足之后，利用8周综合技能训练的机会，补充在专业知识和技能方面的知识，在毕业之前能够进一步自我完善，使他们在当今竞争如此争激烈的职场上能够多一分自信，一份把握。因此，任课教师高度重视综合技能训练，始终以认真负责的态度对待这一训练。明确了训练的目的在于使学生掌握与就业密切相关的各种专业和礼仪知识，为学生顺利就业创造良好的条件。学校要求教师一定要实训、具体、实用、以技能训练为主，知识讲授为辅，使学生觉得受益匪浅，能将在实习期间欠缺的知识技能有所补充和完善，最后的一段大学生活过得充实，有收获。 2、提高学生的认识。各院、系都进行了八周实训动员大会，通过动员学习、讨论使学生普遍对综合技能训练有了正确的认识，并严格要求学生以认真、积极的态度参加综合技能训练，绝大部分同学学习态度是积极主动的，出勤率较高，课堂表现活跃。能够充分利用好这宝贵的八周时间巩固已有的知识，丰富和完善知识结构，强化语言技能训练，愿意为自己的大学生活画上一个圆满的句号，很用心的准备，很认真的思考。 二、八周“综合技能训练”落实情况 开课第1周结束后，学校立即组织了院、系学生座谈会征求意见，秦院长亲自督促检查，有的院、系还进行了问卷调查；并针对学生的意见和建议进行了及时调整，学校增开了《应用文写作》和《素质拓展训练》课程；各院、系由辅导员分别向毕业生进行了“就业政策和就业合同、就业协议的签订”，“就业协议书签订程序及注意事项”的讲解。各院、系及时调整和改变了培训方式，使训练内容进一步贴近学生的要求。 各院、系结合自己的专业特色和培养目标，在深入研究人才市场需求的基础上，根据学生实际精心设计“综合技能训练”的具体内容，并制定出综合技能训练大纲，认真设计方案，紧紧围绕能力的培养和提高在基本功上下功夫。 外语专业以语言运用能力为主，兼顾专业方向。 英语学院开设了英语教师职业技能，单证填制，新闻英语口译，旅游英语以及文秘英语课等。大部分课堂采取多媒体授课，能够按大纲要求完成授课任务和作业留批。其中，英语教师职业技能，以练为主，以讲为辅，学生经过培训掌握了基本的授课环节，和授课要素以及技巧，作业设计突出学生动手动脑的能力，学生评价很好。实用商务英语翻译请来业内人士授课，使学生了解到当前必威体育精装版的翻译行业知识。新闻英语口译课，语言材料新鲜，经常是当天的国际国内新闻，知识面广，收益颇多。 文秘，单证和旅游也初步使学生熟悉了行业流程，并获得了一定的职业技巧训练，提高了学生独立处理业务的能力，培养了较强的动手能力和适应能力。 法语系 开设了汉译法笔译高阶，法语外事商务文件写作训练，法语国家新闻事实追踪，旅游法语口译实务及法语合同工程解读等实战训练课程，毕业生对总体安排基本满意，尤其对韩福贵教授的法语工程合同解读一课评价颇高，认为该课程具有很强的实用性。这主要与当前中非关系发展势头良好有关：法语专业的毕业生就业的重要途径就是担任国内企业在非洲的机构的技术翻译职务。可以预见，这是法语系学生未来就业的重要方面。 俄语系结合毕业生的知识、技能等实际情况，结合市场需求，在128学时的综合技能训练课中，专业训练达到96学时。为学生选择了非常实用的训练项目和内容包括：《商务俄语实践》、《计算机俄语信息检索》、《实用公关俄语》。其中，《商务俄语实践》选用国外引进的教材，内容能够非常贴近目前的国际商务实践，训练内容与训练形式明