浅谈多媒体信息技术在中学物理教学中有效应用.doc

浅谈多媒体信息技术在中学物理教学中有效应用摘 要 在现代教学中，多媒体信息技术已在其中得到了广泛的应用，在推动传统教学形态变革的同时也带来了一些新的问题，笔者就中学物理学科教学为列，试着从学生形态、课程形态、教学形态等几方面谈谈如何有效的在中学物理教学中有效的利用多媒体信息技术 关键词 多媒体信息技术 中学物理教学 中图分类号：G633.7 文献标识码：A The Effective Use of Multimedia Technology in Middle School Physics Teaching YANG Jialin, XU Xinsheng (School of Physics and Electronic Information, Anhui Normal University, Wuhu, Anhui 241000) Abstract In modern teaching, in which multimedia information technology has been widely used, in promoting the traditional form of teaching change also brings some new problems, for high school physics teaching for the column, try to form from the student, course shape, form and other aspects of teaching to talk about how effective physics teaching in secondary schools in effective use of multimedia information technology. Key words multimedia technology; middle school physics teaching 1 要结合学情，妥善应用多媒体技术 多媒体辅助教学由于其强大的直观展示功能，强烈的视觉、听觉冲击，深受广大教师和学生的欢迎。在中学物理教学中不论初中还是高中都有很多的教师喜欢用多媒体来上课，原因很简单，因为物理是一门以实验为基础的基础学科，利用多媒体可以很好的展示大多数的物理实验过程及细节，但是笔者认为物理学是随着人类社会实践的发展而产生的，有着强烈的实践性和严肃性。并且中学物理是一个人初步接触物理学并旨在培养人的思维能力，逻辑能力，实践能力的阶段，而这种用多媒体技术来演示物理实验的做法其实就是一种变相的“黑板实验”，长此以往会给学生造成很不好的影响，特别是用演示软件做出来的物理实验更会给中学生特别是初中生造成一种误解，认为什么实验操作都是很简单的，实验的结果也是提前预定百分百正确的 因此，笔者认为在中学物理的教学课堂上应用多媒体技术一定要结合学情，妥善应用 （1）在初中阶段，物理课程的内容大多以简单直观的现象为主，学生大多数是以生活中的感性经验来进行学习的，这个时期如果用大量的多媒体软件来演示实验的话，不利于学生实践性观念的形成。所以笔者建议，在初中物理教学阶段尽量少用多媒体课件来代替传统的教学，特别是一些教师力所能及的演示实验一定要亲手做给学生看，要给学生传达这个实验是真实的含义。当然有一些实验在课堂上是不易亲手演示的，比如在大气压强测量实验中由于水银的毒性不能在课堂进行现场演示，所以此时用多媒体来演示就可以达到良好的效果，此外还有一些实验比如分子运动的实验，由于其微观性也不好在课堂上演示，用多媒体课件展示就可以让学生“亲眼看见”分子的运动，在脑海中构建出相应的物理情景 （2）在高中阶段，物理所学习的多数为较为复杂的抽象概念，学习内容多，强度较初中也大的多，所以在课堂教学上建议多采用多媒体辅助教学，利用多媒体密集的展示功能，便捷的信息引用功能可以很好的完成高中的物理教学任务，此外高中的物理演示实验个数也比初中的多，演示难度大，适当的采用多媒体软件演示实验可以节省大量的课堂时间，收到很好的效果 2 要在现代物理教学中全面贯彻多媒体信息技术 在通常的教学中，提到多媒体信息技术的应用，一般都会想到多媒体课件的应用，但是从多媒体信息技术的角度来讲，它绝对不是简单的课件制作与演示，它的集成性、交互性、互动性、可控制性、便利性都可以在融入到现代物理教学中，从而让传统的物理教学得以升华。但是从目前的多媒体信息技术在中学物理课堂应用的形式来看，多是以文字、图片、动画演示和习题练习为主，这种模式其实就是传统的教学形式电子化，还是一种单向输入的模式，涉及到师生互动性的内容很