浅谈多媒体在中学英语教学中应用.doc

浅谈多媒体在中学英语教学中应用摘要：在英语教学中,可以通过制作多媒体教学课件,将各种不同的信息有机地集合在一起,把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识转化成生动活泼的文字、图像、视频,使动画与视听相结合,对学生进行多重感官的刺激,有利于吸引学生的注意力,从而激发了学生的学习兴趣,提高了学生的记忆效率 关键词：英语 教学 多媒体 现代技术教学主要依靠多媒体系统、计算机软件、音像资料、影视以及教师自己制作的各种课件等等,在课堂上创造丰富多彩、生动活泼的学习英语的情景与氛围,充分发挥现代技术的声与像、动与静、远与近、表与里、虚与实相互结合转化等特点,突出英语学习的形象性与动态感,使学生具有身临其境的感觉,不断激发他们学习英语的兴趣,利用反馈原理训练学生的听说英语的能力,增强记忆,培养他们的英语表达能力、丰富的想像力、创造性思维能力等,因而必然会促进学生的英语学习 一、多媒体技术的应用,打破了传统的教学模式,为英语教学带来了质的飞跃 多媒体是通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理,形成声、像、图、文并茂的教学系统,进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学。这种先进的教学手段在中学英语教学中的广泛应用和推广,从根本上改变这种落后的、机械的教学手段,为中学英语课堂教学打开了一个全新的局面,使传统的教学方法有了突破性的进展,并给中学英语带来教学技术和教育思想的巨大变革。既符合学生的认知规律,又促进了学生思维的多向发展。多媒体辅助教学课件因其具有能集成文字、图像、影像、声音及动画等多种信息的功能而愈来愈受到欢迎。实践也证明,多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果 二、多媒体技术的应用,有利于提高学生的注意力,激发学生的学习兴趣 教学是师生双方共同进行的活动,只有调动双方的积极性,才能达到良好的效果。在英语教学中,可以通过制作多媒体教学课件,将各种不同的信息有机地集合在一起,把抽象、枯燥的单词、短语、语法知识转化成生动活泼的文字、图像、视频,使动画与视听相结合,对学生进行多重感官的刺激,有利于吸引学生的注意力,从而激发了学生的学习兴趣,提高了学生的记忆效率。例如,教学水果这部分单词,简单的实物固然有作用,但多媒体课件下活泼可爱的水果形象就更能吸引学生的注意力。又如, 我们教学颜色这一部分,可以运用多媒体技术,展示各种各样颜色的画面,再辅助纯正的英语朗读,去学习词汇和句式,并通过播放颜色歌“The Color Song ”加深理解和认识,调动了学生的积极性,有效激发了学习兴趣,使学生在娱乐中就学到了知识 三、多媒体技术的应用,有利于创设生动活泼的英语情景,发挥学生的主体作用 在传统的教学过程中,一切是由教师主宰,学生只能被动地参与教学过程。而新课改所倡导的是使学生变被动为主动学习,让学生在真实的环境中学习和接受挑战性的学习任务。多媒体技术通过多种形式对新材料进行生动形象的描绘,把学生带到特定的课堂艺术境界中,使学生主动参与语言交际活动。例如 “How was your school trip ”先通过一幅幅生动的画面展示一群同学逛街,去动物园,水族馆,买纪念品,照相,遇见明星,签名等活动, 把学生带动一个真实而具体的情景中。其次,通过课件展示这些语言点,并就What did you do on your last school trip? Did you do…? 进行训练,达到熟练运用的目的。最后,提出问题“How was your school trip”。这样,学生就好像身临其境,从而积极参与到活动中,使学生的主体作用得到充分发挥 四、 多媒体技术的应用,有利于组织课堂教学,创设良好的学习环境,提高学生的听说读写能力 一堂英语课有一个好的课堂组织教学,将对整堂课的英语教学起到十分重要的作用。例如,在英语课前的2-3分钟就开始播放录音,让学生跟着录音唱一些简单易学、节奏鲜明的歌曲或是朗诵一些朗朗上口的英语小诗,让学生在一种轻松愉快的气氛中进入学习英语的良好境界。抓住这一时机,在开始上课的五分钟内,对学生进行语音训练,充分利用录音设备,多听标准的语言语调,培养学生的语感 五、多媒体技术的应用,有利于培养学生用英语思维的能力和语言表达能力 众所周知,思维与语言是密不可分的,人们的思维都是通过语言进行的,现代技术教学对于培养学生的英语思维能力具有很大的促进作用,由于运用各种现代化的技术手段创造学习英语的情景,就可以在课堂上尽量排除用汉语讲解的干扰,这有利于培养学生用英语思维的良好的学习习惯。多媒体技术为中学英语提供了全新的教学方式,使抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、有趣的、可视的、可听的内容,为英语教学课堂交际活动创设了良好的环境。作为教师,在教学中要先对教学内容中的话题、情