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浅谈如何使学生喜欢科学课【摘要】小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，如何让学生喜欢上科学课。教师除了要拓宽自己的知识领域，还应按照《科学》课程的要求。? 【关键词】学生；科学课 Discussed shallowly how to cause the student to like the scientific class? Li Bi? 【Abstract】The elementary school scientific class is take raises the student scientific accomplishment as the objective scientific initiation curriculum, how to let the student like on the scientific class. The teacher except must expand own area of knowledge, but should also defer to “Science” the curriculum request. ? 【Key words】Student; Scientific class 新一轮的基础教育课程改革，把自然课改成科学课。科学课是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打下基础，经过几年的实践，我深深地体会到新一轮的课程改革，将《自然》改为《科学》绝不仅仅是名称的改变，是教学思想、教学理论的必然要求，具有深刻的现实意义。? 小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，如何让学生喜欢上科学课。教师除了要拓宽自己的知识领域，还应按照《科学》课程的要求。作为学生科学探究的指导者，教师应激发学生的探究动机和学生对科学的兴趣，才能提高学生学习的自信心，学生学习的自信心提高了，那么接下来的科学教学就轻松多了，可以说是有事半功倍的作用了。通过一年六年级的科学教学,让我知道了，教师多采用一些激励性语言，老师一句激励性的评语、一个充满爱意的眼神、一个鼓动上进的动作，都会对学生的学习心理产生积极的影响。我是从以下几个方面来培养学生兴趣的 1 做学生的亲密伙伴? 首先，我认为老师不是权威，不是传授知识的工具，而是学生学习的伙伴，帮助学生解决困难的朋友。我们只要把自己作为学生的伙伴，放下架子，蹲下身子，压低嗓子，和学生一起来学习、交流，多与他们沟通，多给予他们一些关爱。正如周弘老师所说：“一池荷花，不可能同时绽放，但无论什么时候绽放，他们都是美丽的荷花”。只要我们用赏识的目光去关注孩子们，你会发现孩子们的可爱。你的爱会让师生之间达到一种默契。? 其次，教师做学生的亲密伙伴，有利于带着这些“伙伴们”进入学习的氛围。让学生在宽松的氛围中激情地投入学习 2 创造情景，培养兴趣? 兴趣是知识的源泉，兴趣是成功之路，兴趣是学生获取知识的直接动力。任何一门学科都必须重视学生的学习兴趣的培养，尤其是科学课要注意培养学生持久的学习兴趣。因为科学课每周仅两节，老师与学生接触的时间较少，有很多课外的观察与实验、制作等作业，学生如果不对科学课产生浓厚的兴趣并且持续下来，就不可能自觉地、主动地去完成，因此培养学生持久的学习兴趣是学生学好科学的重要环节。我在平时的教学中注意了对学生的学习兴趣的培养。? 在教学中，师生共同创设一个生动的、有趣的、形象的，而又能引导学生主动参与的学习情境。创设的情境必须具有吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣的功能，更重要的是情境中要充满有意义的、富有挑战性的科学问题。情境的创设以讲故事，做游戏，直观演示，对话表演，操作实验，多媒体投影等形式出现，然后让学生观察，操作，猜测，交流，质疑，发现和提出科学问题 3 “评价”让学生天天都在进步成长? 小学科学教学的评价是一种多元的激励性评价。通过评价，以激发学生的兴趣、鼓励学生的好奇与探索精神，使学生对科学学习始终保持愉悦的情感体验。小学生学习能力的形成是不是一蹴而就的事情，不同年龄阶段，由于生理、心理的成熟程度不一样，所表现的每个侧面程度也不一样。只有评价内容适合小学生的实际水平，才是有效的，要求过高或过低都会影响学生的积极性。我在课堂中常善用评价激励语如：“你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！”“你真行！真棒！真是好样的！”“老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！”“你的想法很有创见，这非常可贵，请再流利地说一遍！”、“你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！”