浅谈如何在初中英语教学中渗透美育教学.doc

浅谈如何在初中英语教学中渗透美育教学【摘要】美育既是科学文化教育的重要内容，又是提高人的科学文化素质的重要手段和途径，是学校实施素质教育的重要组成部分。中学英语教材提供的教学内容丰富多彩，题材新颖广泛，蕴涵着丰富的情感和美育因素。所以教师要营造和谐的课堂教学氛围，使学生感受美;运用中学英语教材中的美育材料，对学生进行美的教育; 培养学生的创新能力，让学生体验成功美。? 【关键词】美育；素质教育；全面发展 素质教育要求学生在德、智、体、美、劳等方面要全面发展，美育是整个教育体系中的重要内容，是学生全面发展的一个不可缺少的部分。蔡元培先生也在其《教育文选》中提到：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。――美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也”。而现代社会由于生活的多样化，知识信息的广泛化，审美活动已成为人们生活的重要内容，美育也成为时代的客观要求。所谓美育，是通过现实美和艺术美打动学生的感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育既是科学文化教育的重要内容，又是提高人的科学文化素质的重要手段和途径，是学校实施素质教育的重要组成部分。? 中学英语教材提供的教学内容丰富多彩，题材新颖广泛，蕴涵着丰富的情感和美育因素。教师的教学就在于充分挖掘教材的内涵，将自己扎实的教学功底和丰富的情感溶进教学内容和教学过程中，并通过独具匠心的教学艺术表现手法，将语言材料转化为美的形式，调动学生的好奇心、想象力和学习热情，激发他们的情感体验，引起他们的兴奋、愉悦的感受，把思维的触角深入到学生的心灵深处，实现心与心的自然交流、共鸣、撞击，以艺术般的魅力，寓情于景，寓教于乐，产生一种富有强烈感染力的、鲜明持久的教学美感，充分展现英语课堂的魅力。? 1. 营造和谐的课堂教学氛围，使学生感受美 提高学生的审美情趣，需要良好的心境，而良好心境的培养，除了学生加强自我修养外，就英语课教学而言，营造和谐的课堂教学氛围，就是让学生在愉快、心境开朗的状态下获得知识和增强学科能力。心理学研究表明，良好的心境，会使人的感觉更加敏锐，反映更加迅速，知识的接受能力增强，学习效率提高。反之，心境抑郁，人的感受能力会显得迟钝，从而影响学习效果。因此，让学生心情舒畅地学习，才有可能让他们看到“英语是美丽的”，从而喜欢英语，轻松地学英语。就英语教师来说，教态自然、和蔼可亲，不要把不良情绪带进课堂。进课堂前要调整好自己的情绪，具有教师应具备的风度。教学语言标准、纯正、流畅、简练、生动、逻辑性强、抑扬顿挫、富有艺术性。板书工整、清晰、简洁、条理清楚、结构合理。教学内容安排紧凑，重点突出，难点突破。教学方法形式多样，灵活多变，能充分调动学生的情感和积极性。教学手段先进，能充分利用现代化的教学技术，使课堂教学丰富多彩。并积极鼓励学生参与教学活动，在恰当的时机进行表扬和鼓励，使其有成就感。课堂能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。师生教与学配合默契，师生的教学情感顺畅，使学生在愉悦的情感中度过四十分钟，使学生感受到上课是一种美的享受，从而达到最佳的学习状态。? 2. 运用中学英语教材中的美育材料，对学生进行美的教育 作为知识性、思想性和审美性兼有的基础学科――英语，其教学的原则之一就是“英语教育与思想教育、审美教育相结合”。因此，在英语教学中，除了要始终坚持有机地渗透并积极进行思想教育外，还应该有意识、有目的、有计划地陶冶学生的情操，培养学生的优良品德，提高学生的精神境界。中学英语教材所选的文章都是文质俱美的，其中有的是世界名著，这些文章不仅思想性强，而且艺术性强，它们蕴涵了各种各样的美。? 2.1 爱国美。爱国主义是人类最崇高的社会生活美。我们的新教材（无论何种版本）都有许多表现爱国情感的文章。例如：Madam Curie (《居里夫人》 )中，居里夫人在异国他乡从事科研，却将她所发现的第一批新的放射元素命名为“钋”，以表达她对祖国波兰的怀念和敬意。像这样的文章在中学英语教材中还有许多。教师应该充分挖掘此类文章的爱国情感，让学生真切地体验到人类社会中的爱国行为是一种崇高的美。? 2.2 情操美。即人的思想情感、道德品质的人格美。是内在心灵与外在仪容美的统一，是人类崇高的道德品质与优美气质风度的高度一致。例如在人教版八年级下册Unit4中有一篇文章介绍中国的志愿者，文中提到一些支援西部贫困山区的志愿者，在艰苦的条件下无私的帮助那里的孩子学习。体现了他们崇高的精神境界和伟大的人格力量。他们这种高尚优美的情操和精神品质，会对学生产生巨大的教育鼓舞作用，使学生的思想境界得到升华，提高他们在现实生活中对是非、美丑的审美评价能力，帮助他们树立正确的人生