生活随记――我们世界很精彩.doc

生活随记――我们世界很精彩生活的多姿多彩，给学生的习作提供了丰富的材料。然而生活中的一些感人场面、绚丽景色往往稍纵即逝，即便是生动精彩的，时间长了也会渐渐印象模糊。如果能够引导学生把平时生活中发生的一些所见、所闻及时写下来，不仅能让他们发现世界的精彩，留下生活的美好回忆，还解决了学生作文无话可说的困境，丰富了他们的表达，使作文成为他们表达情感的乐园 一、检讨书中的佳作 星期一检查作业，发现一位学生星期天作业没做。我询问原因，他吞吞吐吐地说星期天和别人去钓龙虾了。我让他写一份检讨书，算是一种惩罚。中午放学前，检讨书交上来了，我看完后吃了一惊：满满两页纸，400百多字，远远超过他平时写作文的字数。而且内容具体、生动，简直就是一篇描写钓龙虾的优秀作文。他可是从没有写过这么好的作文 在这份检讨书中，他首先写星期天一大早邻居小伙伴就来约他去钓龙虾，他们拿了一些线、一个网兜，往田野走去。接着描写了那天的天气，以及他们一路奔跑的高兴样子。来到了田野，他的伙伴去捉青蛙，他去折了很多芦苇，把带来的线系在芦苇上，一头儿再系上一块青蛙肉，做成一根根钓竿。然后写怎样把钓竿放到水里，怎样在岸边等待龙虾咬钩，怎样观察、如何判断龙虾咬钩，怎样提起钓竿，怎样捉住龙虾等。其中写了他们的对话，写了提龙虾的动作与紧张心情，详细描写了自己被龙虾夹住手的细节，写了满载而归时的高兴心情 后来，我让他修改了一下，加了题目，然后在班里读给同学听，把全班同学都惊呆了，大家都没想到这么优秀的作文出自他的手 事后我在反思，是什么原因让他一下子写得这么好？其实很简单，是生活。他去钓龙虾，玩得开心、尽兴，有亲身的体验，有真实的感受，又及时地进行记述，所以写得这么好。一次贪玩的经历，给他留下了很深的印象，及时地记录成就了这一篇优秀的习作。我们平时如果善于发现这些随机事件，巧妙地让学生写下来，往往就会有意外的收获。“言为心声”，心中有物，笔下才有情 二、贸易节后的精彩 一年一度的校园文化贸易节又到了。我把有关事项告诉了孩子们，他们高兴得不得了。下午，他们大包小包带来了不少东西，准备参加贸易活动。我告诉孩子们：“愿买愿卖，不能后悔。”就把他们带到指定地点摆摊。然后我也去逛“市场”。我离开有两个原因，一是让孩子们独立，不要有什么依赖；二是怕孩子们拘谨、放不开 活动结束，孩子们兴高采烈，一个个兴奋异常。回到教室，还沉醉在刚才的贸易中。我问孩子们：“今天开不开心？有没有收获？”大家都喊开心。我说：“今天晚上就把参加贸易节的感受写出来吧。”第二天，我看到了一篇篇精彩的作文： 我刚把东西拿出来就听到一个甜甜的声音从身边传来：“这本书多少钱？” “哪本啊？”我赶紧答话，害怕生意跑了 “这本《名侦探柯南》，你要卖多少钱？” “是这本大的《名侦探柯南》？还是那本小的？”我问 “这本大的，要多少钱？” 我想了想说：“这本啊，你给三元吧。” “三元钱！”那个同学惊讶地说，“可不可以少一点儿啊？” “可以啊，那就两元五角。”我说 “可不可以再低一点儿？”她还在讨价 “嗯，那就一元五角，行了吧。” “还是太贵了，再少一点吧。”那个同学看看我 “那你想多少钱买这本《名侦探柯南》呀？”我实在不想放弃这第一笔买卖 “一元钱，我身上只有一元钱了。” “卖给她吧。”旁边的同学劝我。我想也是：“好了，卖给你吧。” 这是一位四年级中等学生的作文，他的作文平时写得不多，而这次讨价还价的过程就写了这么多，而且这么生动。其实，我们学生平时的活动是很多的。这些活动，都会给他们留下很深的记忆。教师要教会学生用多种感官去观察身边的生活，同时引导学生用心去思考和认识观察到的人、景、事，让生活的多彩进入学生的习作。及时记下自己的生活感受，精彩的习作就会从他们的笔端流出 三、春雨之中的酣畅 干旱了许久，一场久盼的春雨在放学的时候下起来了。孩子们在雨中被家长一个个接回家。第二天，进入教室，听到很多孩子在谈着昨天的那场雨。我心里一动，不如就此引导他们写一写。我说：“昨天回家淋雨了吗？”一个孩子说：“淋了，但衣服没有湿，雨太小了。”另一个孩子站起来说：“不是小，是细。”“细，怎么细？”我追问了一句。“像……头发。”城里的孩子没见过牛毛，否则肯定说像牛毛。“雨看起来像雾。”“秋雨下的时候是淅淅沥沥，夏雨是劈劈啪啪。春雨下起来没有声音。”……孩子们七嘴八舌说个没完。看看差不多了，我说：“这一场春雨给我们留下了很深的印象，现在我们就来写写，把自己看到的、想到的都写下来，好不好？”孩子们高兴极了。看他们写的： “沙沙沙，沙沙沙！”是谁在唱歌？哦,原来是象征春天的春雨姑娘来了！ 春雨，你好似一丝丝细线，由远到近，唱着歌儿，迈着