矿泉水瓶在物理教学中利用.doc

矿泉水瓶在物理教学中利用生活中废弃的矿泉水瓶（以下简称瓶子）随处可见，如果随意扔弃，不仅影响环境美观，更严重的是造成环境污染。把它利用于物理课堂教学之中，其作用不可小看。具体如下： 1、力的作用效果：用力捏瓶子，瓶子会变瘪，说明力可以改变物体的形状；用力扔瓶子，瓶子由静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态 2、重力的方向：用细线拴住装水的瓶口后悬挂起来，当瓶子静止时，悬线的方向跟重力方向一致。这个方向叫竖直方向，说明重力方向是竖直向下的 3、惯性现象：用力向上抛瓶子，离开手后瓶子会继续向上运动，说明瓶子具有惯性 4、静摩擦：将装有水的瓶子竖直握在手中而瓶子不下掉，说明静摩擦力的存在且与重力平衡 5、滑动摩擦：将装有适量水的瓶子平放在水平放置的长木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动瓶子，读出测力计示数，然后改变瓶中水的多少，重做上述实验，再次读出测力计示数，发现两次读数不同，说明滑动摩擦力大小与压力大小有关；若只改变木板的粗糙程度重做上述实验，发现两次测力计示数也不同，说明滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关 6、压力的作用效果：将装有半瓶水的瓶子瓶底朝下竖放在一块厚海绵上，海绵会凹陷；向瓶子中再加入一些水，海绵凹陷得更深一些，说明压力作用效果跟压力大小有关；将瓶中装水后盖好，采用瓶底和瓶口两种方式竖放在厚海绵上时，发现海绵凹陷程度不同，说明压力的作用效果与受力面积大小有关 7、液体压强：把瓶口扎上橡皮膜后倒置过来剪掉瓶底，然后装入适量的水，让瓶子由竖直方向慢慢倾斜，发现橡皮膜形变程度发生变化，说明液体压强跟液体的深度有关 8、大气压强：把装满水的瓶子瓶口朝下浸没入水中，然后抓住瓶底慢慢上提，在瓶口离开水面前，瓶子露出部分仍充满水，说明大气压强的存在 9、浮力的方向：将空瓶子盖好后压入水中，放手后，瓶子会浮起来，说明瓶子受到向上的浮力作用 10、做潜水艇模型：找一个小瓶子和一小铁块，用胶带把它们缠在一起，在紧靠铁块的瓶子侧壁上打几个小孔，在瓶口接上橡胶管，就做成了潜水艇模型，可以用来演示潜水艇的工作过程 11、能的转化：把装水的瓶子盖好后，再在瓶口系上一段细绳做成单摆，能演示动能和重力势能之间可以相互转化 12、热膨胀：将瓶子捏瘪后盖紧瓶盖，然后放入温度不太高的热水中，一会儿瓶子鼓起来了，说明气体受热，体积增大 13、分子热运动：把分别盛有适量冷水和热水的两个瓶子放在桌子上，然后小心地在每瓶中滴入两滴红墨水，观察到装有热水的瓶子中的红墨水扩散得快，说明分子无规则运动的速度跟温度有关 14、声音的产生：把装有半瓶水的瓶子平放在正在发声的鼓面上，可以看见水在跳动；鼓声消失后，水面又静止了，说明声音是由于物体的振动而产生的 15、乐音的音调：将四个相同的瓶子装入质量不同的水，用嘴贴着瓶口吹气，会听到音调高低不同 16、光的直线传播：用黑纸包住瓶身后将瓶子竖直置于阳光下，会看到瓶子的影子，说明光的直线传播 17、光的折射：把瓶子上端剪掉后装入适量的水，然后斜插一支竹筷到瓶子中，发现竹筷好像折断了，说明光发生了折射现象 18、凸透镜聚光：把装满水的瓶子瓶口盖好后，就相当于一个凸透镜，让其正对太阳光，拿一张白纸在它的另一侧来回移动，会看到白纸上有一个明亮的光斑，说明凸透镜对光线有会聚作用 19、放大镜：把瓶口剪掉后在装入适量水，瓶子就相当于一个凸透镜，把它放在桌面上，然后放入一条小金鱼，从侧面看金鱼变大了，说明凸透镜对物体有放大作用 20、塑料的导电性能：用剪刀剪取瓶子，获得一段塑料，用它去代替原来正常工作的串联电路中的一根导线，然后闭合开关，发现小灯泡不再发光，说明塑料是绝缘体 用废弃的矿泉水瓶除能完成上述实验之外，还可以做有关力学、热学、声学、光学和电学中的许多演示实验，而且实验效果比较明显。许多农村学校实验器材配备不齐，有时不寻求替代品，则实验难以进行。因此，在广大农村学校开展“废物利用进课堂”意义重大。而且，学生大都具有强烈的操作兴趣，希望自己动手多做实验。所以，教师应鼓励他们从生活中去寻找废弃物来开展有趣的实验探究活动，或者进行小制作、小发明，真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。 1