移动学习的现在与未来.pdfVIP

opeulall~[InIerVIew 本刊记者王铁军／北京报道 胜泉博士是国内移动学习领域十分 、．活跃的研究者。他指出：移动性已 成为这个世界越来越突出的特点。近年 来，随着移动通信速率的提升、资费的 下调，以及手持移动设备计算性能与存 储能力的增强，人们口袋中的手机、掌 上电脑等手持式移动设备，已经可以让 人们在任何时间或地点获取、处理和发 送信息，使交流无处不在。这也为依托 手持式移动设备和无线网络，开展教育 活动、传递教育信息、实现人类终身学 习提供了可能。因此，如何利用手持式 移动设备，更好地开展教育、教学交互 活动，便成为本世纪国内外教育界研究 的前沿和探讨的热点。希望本文中他对 移动学习的现在与未来详尽的阐述，能 帮助人们对移动学习问题获得更为清晰 和全面的认识。 概念与判断 记者：移动学习逐渐成为热门的概 念，能否对它给出一个明确的概念?它 有哪些特性? 余胜泉：移动学习，兴起于各种手持 设备迅猛发展的大背景下，指学习者在 自己需要学习的任何时间、任何地点，通 过手持式移动设备和无线通信网络，获 取学习资源，与他人交流和学习。 记者：您所说的手持式移动设备，是 不是就指我们日常所说的手机之类?其 它还有哪些设备比较适合移动学习使 用? 余胜泉：手持式设备，与人们普遍所 认识的移动技术设备，在概念和范围上 有所不同。 人们对于移动技术设备的狭义理解， 是专为那些商务人士等高端消费人群所 设计的、价格昂贵的奢侈品。而手持式学 习设备则可以看作是广义的移动设备， 移动学习的 它的家族既包括了价格昂贵的可以无线 通信的智能手机、掌上电脑、PDA等，又 包括了面向普通大众的移动电话、电子 现在与未来 辞典、学习机等。电子辞典、PDA、学习 中国远程教育2007第12期一 ● 垂 脚 Specialist I nterview 机、掌上电脑、图形计算器和移动电话， 持式设备不仅仅停留在商务、娱乐等应 是移动学习中运用最多的技术，它们都 用层面，而且还要以其技术优势为人类 记者：我们具体应当怎么去利用移动 属于手持式学习技术这一更广阔的范畴。 的教育、学习进步带来新的契机。 学习的技术?比如在日常的教学活动中， 应当怎么去用?能否提供一些应用策略 记者：看起来似乎并没有很明显的分 记者：对于普通人来讲，这些条分缕 以供参考? 别。能否更加细致和具体地说明一下它 析的分辨还是不太现实，有没有更加简 余胜泉：有一些策略可以尝试。 们之间的异同，使人们能够更加直观地 单直接、一目了然的判断区分方式? 比如促进学科学习：利用手持技术所 对它们进行区分? 余胜泉：其实看三个标准就够了，l， 提供的针对学科特点的专用功能，可以 余胜泉：狭义的移动设备，和我们所 它是个人的还是共享的；2，它是便携的 有效促进学科知识的学习，如记忆单词 说的手持式移动设备，确实有很多共同 还是固定的；3，是否具有专门的学习支 功能、练习测试功能，和形数转换(图形 点。比如，设备形状小，重量轻，便于随 持功能。 计算)功能等。在这一方面，手持技术有 身携带。具备移动性和互联性，使用者在 广泛的发展空间，如物理、化学仿真实 移动中也可以很好地使用，并且设备可 手持式学习设备的应用策略 验，以及生物微世界仿真等等。 以与互联网和其他设备进行互联通信。 记者：目前，手持式学习设备到底发 再比如，学习组织安排：利用移动设 这是它们的共性。 展到了