只见树木不见森林刻舟求剑盲人摸象.PPT

坚持唯物辩证法 反对形而上学 第一组 （1）力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？人能群，彼不能群也。（2）生到死，彼此孤立互不相干。 第二组 （1）世异则事异，事变则备变。（2）道之大原出于天，天不变，道亦不变 第三组 （1）矛盾则是一切运动和生命的根源，事物是因为自身具有矛盾，它才会运动，才具有动力和活动。（2）矛盾……不能归属于现实，在事物中没有任何矛盾。 第一组 （1）力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？人能群，彼不能群也。 （2）生到死，彼此孤立互不相干。  联系的观点与孤立的观点联系的对立 (1)学会用联系的、发展的、全面的观点看问题，切忌用孤立的、静止的、片面的观点看问题。 青年学生特别注意防止和克服思想方法上的片面性和绝对化。 （2）坚持与实践与调查研究相结合，灵活运用。 * * 辩证法 一词来源于古希腊文，意思是进行对话、论战。在古代哲学家那里，指的是通过揭露对方议论中的矛盾以取得胜利的艺术。后来，辩证法被当作是与形而上学相对立的世界观和方法论。 形而上学 一词源于古希腊文。它本是亚里士多德的一本文集的名称，叫《物理学后编》。当时在出版亚里士多德的文集时，编撰者们把亚里士多德的物理学著作放在前面，叫《物理学》，而把他研究有关神、灵魂、意志、自由等的哲学学说放到《物理学》的后面，取名为《物理学后编》，当这部著作介绍到我国时，学者严复借用《周易》中形而上者谓之道，形而下者谓之器(意思是说，超乎物体具体形态之上的那些事物叫做道，具有具体形态的事物叫做器)，把阐述抽象道理的《物理学后编》就取其意翻译成了形而上学(关于形而上的学问)。所以，形而上学的本意是物理学后编。从黑格尔开始，就把形而上学用作反辩证法的同义语，也就是说，形而上学是与辩证法相对立的世界观和方法论。 第二组（1）世异则事异，事变则备变。（2）道之大原出于天，天不变，道亦不变 发展的观点和静止的观点的对立  全面的观点和片面的观点的对立 第三组（1）矛盾则是一切运动和生命的根源，事物是因为自身具有矛盾，它才会运动，才具有动力和活动。（2）矛盾……不能归属于现实，在事物中没有任何矛盾 唯物辩证法和形而上学的分歧： 　 形 而 上 学 唯物 辩证法 根本分歧 分歧之三 分歧之二 分歧之一 联系 的 观点 孤立 的 观点 发展 的 观点 静止 的 观点 全面 的 观点 片面的 观点 是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉 。 为什么说是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉这一点是唯物辩证法和形而上学的 ? 首先，它揭示了普遍联系的根本内容，即相互对立，又相互统一的矛盾双方之间的联系。辩证法承认矛盾，就必然承认事物内部和事物之间的联系，主张用联系的观点看问题。相反，形而上学否认矛盾，也就必然否认事物的普遍联系，主张用孤立的观点看世界。 其次，它揭示了发展的源泉，即事物内部矛盾双方的对立统一。所以，唯物辩证法必然承认事物的发展，主张用发展的观点看问题。而形而上学由于否认矛盾，也就否认了事物的变化和发展，只能用静止的观点看问题。它否认事物的内部矛盾，因而看不到事物变化发展的源泉，不能理解新事物的产生和旧事物的灭亡，只好把事物变化的原因归结于外力的推动。 根本分歧 2．坚持唯物辩证法，反对形而上学。 怎样做到呢？ 只见树木不见森林 刻舟求剑 盲人摸象 漫画在思维上有何特点？应怎样思维？ 个人成长问题 观察和分析形势，学习和理解党的路线、方针、政策