福建省泉州新汉特职校语文——《南州六月荔枝丹》教案.doc

《南州六月荔枝丹》教案 贾祖璋 教学目的： 1、学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。 2、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。 3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。 教学重点、难点： 1、重点：本文的结构方式。 2、难点：本文语言的准确性和科学性。 教具准备多媒体、提问导入新课：多媒体显示荔枝特写镜头同学们，这是我国南方非常有名的一种水果，它叫（荔枝），请仔细观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈自己眼中的荔枝，也可虚拟情境，向从未见过荔枝的人介绍荔枝，或向从未品尝过荔枝的人推荐荔枝。 　　今天，我们学习贾祖璋的《南州六月荔枝丹》，看看他是如何介绍荔枝的。题目“南州六月荔枝丹” 内涵丰富，请问你认为题目中隐含了哪些信息？参考答案：标题给我们提供了三点信息：产地：南州，泛指我国南方。成熟期： 六月（公历七月）。鲜果的色彩：丹（红色）。“南州六月荔枝丹”为题，突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引征的风格统一起来了。二、作者及文体简介著有《中国植物图鉴》、《鸟类概论》我国最早的一部现代鸟类学著作等专著，以及《鸟与文学》、《动物珍话》、《生活素描》、《生物学碎锦》《花儿为什么这样红》等科普作品。具有相当高的思想性、科学性、艺术性。本文属于科学小品，属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学识的文艺性说明文四、划分段落层次，理清文章的说明顺序1．选两位同学划分段落层次，理清全文思路。 　明确：全文可分两大部分。 　　第一部分（1~10），主要说明荔枝的形态和果实特点。 　　第1段引述白居易《荔枝图序》引出说明对象。第2段到第5段，主要写荔枝的外部形态。第6段到第10段，写荔枝的果实。从壳膜写起，写了果肉、贮运、果核、花。 　　第二部分（11~14），主要介绍荔枝的生产情况。先写荔枝的产地分布，次写有关荔枝的专，再写荔枝的移植，最后写大力发展荔枝生产的建议。 　　2．理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。 　　选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。如有不同见解，其它同学可自由质疑或说出自己的见解。 　　明确：本文是把荔枝作为水果来介绍的，按照从主到次，由表及里的顺序来写。课文主要介绍荔枝的生态特征，次要介绍生产情况。在介绍果实时，又根据它的结构特点，采用了由外到内，由表及里的空间顺序：壳——膜——肉——核。在说明荔枝果实的外部特征时，又按照壳面构造——色泽——外形大小、重量的观察顺序来写。这样既突出了荔枝的形态特征，又说清了有关它的其它知识。 五、精读课文，深层探究探究第一段引用白居易《荔枝图序》一文中描写荔枝的一段话有什么作用？作者认为白居易的《荔枝图序》中描写荔枝的一段话哪些是对的？哪些是错的？ 参考答案：起总挈全文的作用。《荔枝图序》中的那几句话，是分项说明的一条纲，作者或赞同，或否定，既解除了开头引出的疑惑，又说清楚了荔枝的生态结构。以此引入话题，亲切活泼，符合阅读心理。 作者认为白居易的《荔枝图序》中描写荔枝的一段话有对有错： 壳如红缯——错（粗糙） 膜如紫绡——错（误作） 瓤肉莹白如冰雪——完全正确 甘酸浆液如醴酪——对阅读2—10段，完成下面填空（划线部分）： 外部形态 外壳：块状裂片、粗糙 颜色：深红色、紫色 形体：心脏形、卵圆形或圆形 果实大小：直径三四厘米，重十多克到二十多 内膜：白、薄 肉： 白色半透明，味甜微酸 内部结构 核（种子）：长圆形，表面光滑，棕褐色；无核 花期：二月初到四月初 花 花形：小 花色：绿白色或淡黄色 、布置作业： 完成P练习第二题。精读课文，分析本文所运用的说明方法；学习本文引用诗词典故，增强了文章的文学色彩揣摩语言，体会科学小品文特有的科学性、文学性。教学过程精读课文，聚焦说明方法交流作业提问：这篇文章在介绍有关荔枝的科学知识时，运用了哪些说明方法？试举例说明，并体会其作用。 　　师生共同回顾初中阶段所学的说明方法，常用的说明方法有：举例子、作比较、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、作解释、列图表等。 　　学生思考。 　　明确：本文运用的说明方法有：举例子、打比方、列数字、引用等。 　　举例子。这些例子有来自史籍的，如“据记载，南越王尉陀曾向汉高祖进贡荔枝”；有来自现实的，如“海南岛和廉江有野生的荔枝林”；有来自调查材料的，如“六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克”。举例子，可提高文章的可信度，增强说服力。 　　打比方。如说明荔枝的形状时，“荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形”；介绍稀奇的品种时说“细长如指形的‘龙牙’、圆小如珠的‘珍珠’”等等。作者把一个一个的荔枝比作“绛囊”“红星”“