第1课 管理规划、夯实终身发展的基础（一）.doc

第1课 管理规划，夯实终身发展的基础 一、教学目的 知识目标：掌握职业生涯规划的管理方法，初步学会管理职业生涯规划。 能力目标：总结归纳能力、逻辑思维能力、信息处理能力、口语表达能力、团队精神、合作意识。 情感目标：学会融入集体，在集体中成长；懂得职业生涯规划管理的重要意义，学会“立长志”。 教学重点、难点 教学重点：职业生涯规划管理方法 教学难点：职业生涯规划管理的全方位化 三、教学方法 案例教学法、讲授法、讨论法等 四、教学课时 1课时 五、教学策略设计 分析教材、分析教学对象、教学目标、教学重点、难点；教学中注重强调学生的主体作用，强调学生探究问题的自主性。在教学中，对不同层次的学生，以鼓励为主，激发其学习兴趣。通过案例分析、任务驱动、讨论、填图等方式启发、引导学生主动参与、积极思考，进而发现问题、解决问题。教师总结指导、布置作业，引发学生将职业生涯规划管理这一教学内容与其在校学习、班级生活、社会实践等载体相融合，实现职业生涯规划管理的系统化、全方位化。 1.课前准备、任务设计： ① 以组为单位，以“北京奥运会开幕式击缶表演观感”为题，搜集有关2008年奥运会开幕式上大型集体节目的有关资料，制作Powerpoint，课上进行演示；此任务引导学生用心动脑思维，启发学生观察思考，驱动学生动手操作、遴选、查询信息资料，激发学生爱国情怀和集体主义精神。（可根据实际，调整主题） ② 阅读节首案例——“装饰美丽的天使”，组员共同填写分析表。将自己的职业生涯设计与小丁的职业生涯规划对照阅读。驱动学生自学教材及相关资料，查询问题，解决问题。 自我分析表： 总目标 分目标 思想道德素质 专业素质 科学文化素质 身体心理素质 社会能力 方法能力 专业能力 第一阶段目标 第二阶段目标 第三阶段目标 专业素质是指从业者在职业活动中，在专业技能和专业知识方面表现出来的状况和水平。掌握熟练的专业技能、扎实的专业知识，具有在职业活动中改造自然、改造社会的实践能力，是中职生与同年龄段其他青年人的重要区别。 专业能力实际上不仅仅指技能，还包括“必须、够用”的专业知识，即不但掌握“怎样做”，还应该知道“为什么这样做”以及“怎样做得更好”。这样的专业能力，才能为职业生涯可持续发展服务。 基础技能指在一个职业群中都用得上的专业能力，是拓宽择业面和今后转岗、晋升的基础，是职业生涯可持续发展的保证。 专门技能指在一个职业或一个岗位上专用的专业能力，是胜任岗位的必要条件。 2.学生学习设计： ①将学生分为三组。让学生根据需完成的任务自由组合，选出组长。组长应按照组员各自特点，分配其完成一定的任务量。组长要组织好讨论、交流活动。各小组要按时完成两项任务。 ②各组对学生作品互相点评。 ③ 学生以小组形式参与教学活动，在团队学习中其团结协作意识得到潜移默化的培养。提议学生在今后的学习、活动中保持这一学习组织形式，使之在课内是讨论小组，在课外是互帮小组，在实习和操作时是项目实施小组，探索职业生涯规划管理的全方位化。 六、教学过程 导入新课 ： 复习导入：提出问题——“职业生涯设计的内容有哪些？” 请学生回答并填出下图中六个长方框中的内容，温故知新，激发学习兴趣。 【学生回答、填图，教师点评】 小结: 职业生涯设计四部曲—— 步骤一：了解自己；了解环境 步骤二：清楚目标，明确梦想； 步骤三：制定行动方案； 步骤四：停止梦想，开始行动。 正如鲁迅先生所说：“单是说不行，要紧的是做。” 讲授新课： 一、认真执行职业生涯规划的各项措施 （客观上：依靠集体的力量；主观上：采用科学的管理方法）。 1.依靠集体的力量规范自己的行为 什么是认真？如何认真？应该就是踏踏实实、扎扎实实完成好每一件事情。下面就请各小组演示“课前准备”任务1——“北京奥运会开幕式击缶表演观感” 【学生展示课件，略】 议一议：学生互评。 教师归纳：同学们制作的课件再一次让大家重温了载入历史的辉煌一刻。2008名演员身姿矫健、整齐划一地击缶而歌，吟诵着“有朋自远方来，不亦乐乎”，美轮美奂！这是艺术瑰丽的表现，更是集体智慧完美的展示。我们完成本次作品展示，也是集体智慧的结晶。所以说：一个人的价值只有在集体中才能得到体现。今天的竞争是集体的竞争，今天的事业是集体的事业，每位同学要想实现自己的职业生涯规划也离不开集体的力量、同学的帮助。 做一做：游戏——协力站起 让学生以小组为单位，先二人背向勾肘，坐地，然后不松臂用脚的蹬力和顶背的反作用力站起来。接着可三人勾肘做，四人做，五人做，看哪个小组站起的人多则为胜队。告诉学生：此游戏吉尼斯的记录为32人，要想站起的人多，必须同心协力，配合默契使巧劲。 通过此游戏使学生进一步深切地感受到只有共同目标明确，成员之间稳定合作