第2课 发展要立足本人实际（一）.doc

第2课　发展要立足本人实际（一） 课题 第2单元第2课第1课时 §1、兴趣分析与培养 课序 授课班级 教学时间 年 月 日（第 周 星期 第 节） 教学 目标 帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人识记，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。 学 情 分 析 已知： 1、了解中职生职业生涯规划对实现职业理想的重要性，形成了关注自己职业发展的态度。 2、专业对应的职业群，以及职业对从业者的素质要求，对正确的成才观有了基本认识。 未知： 1.发现自我兴趣和职业要求的关系。 2.发觉自我潜藏的职业兴趣。 3.基本的心理学常识。 学习方法： 专心听课，研读课本，参与课堂活动，通过网络进行课外延展。 教 学 要 求 认知 了解兴趣、职业兴趣的概念和内涵。 能够认识个人兴趣和所从事的职业的内在关联。 能够识别和判断个人的兴趣特征。 理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养”对职业生涯发展的重要意义。 情感态度观念 树立行行出状元、中职生能成才的信念，知道自己的兴趣所在，找到自己职业生涯规划的目标，确定具体培养职业兴趣的策略，形成正确的职业价值取向。 运用 分析本人发展条件，选择出一些符合自己的兴趣特征的职业或职业领域，借助专业测量工具，在老师的指导下，挖掘自己未知的职业兴趣，找到培养方法。 任务 定位 教学重点 职业对从业者兴趣的要求 教学难点 兴趣的培养 板 书 设 计 §1、兴趣分析与培养 一、兴趣对职业生涯发展的作用 1、兴趣的概念：积极探究 心理倾向 2、兴趣的特征：倾向性、广泛性、持久性 3、兴趣与职业：做感兴趣的事发挥才能 80%-90% 作为职业发展方向 二、职业对从业者兴趣的要求 1、职业兴趣：职业活动中的特殊个性倾向 2、十种职业兴趣类型 三、兴趣能培养 1、了解-喜欢-热爱-沉醉-奉献 2、第一步：学好专业课 3、拓展兴趣范围 ①积极、认真参加社会实习实践 ②确立中心兴趣 ③变“做喜欢做的事”为“做不讨厌的事” 教学过程设计 个性修改、课堂 即时生成与对策 第一部分：创设情景，导入新课（总5分钟） 有的同学每天花很多时间上网玩游戏，有的同学愿意花很多钱在收集明星照片、海报、音乐专辑上，有的同学成了球迷，有的同学则成了追星族，等等。如果我问大家，为什么会这样？我想，同学们一定会回答“因为我喜欢”，“这样好开心”，“这是一种享受”，“因为我愿意”等。 活动一：按纵向座位把全班学生分为若干组，全部学生请同学们在纸上罗列出从小到大喜欢做的事情，如“唱歌”、“跳舞”、“讲故事”，无论事情有多么琐碎，或者表面看起来没有意义。 解释：同学们喜欢做的事情，其实是对这件事情感兴趣，从而引出兴趣的概念和特征。兴趣可以使自己注意力高度集中，观察敏锐，思维活跃，想象丰富，激发灵感，增强自信心，取得理想的学习效果。 板书： 一、兴趣对职业生涯发展的作用 1、兴趣的概念：积极探究 心理倾向 2、兴趣的特征：倾向性、广泛性、持久性 第二部分：详细讲解，活动为主（总30分钟） 一、问题聚焦（10分钟） 在完成“活动一”后，师生共同对照“问题聚焦”，分析同学们喜欢做的事情与哪些职业及职业活动相关。并且，完成“问题聚焦”中提出的任务要求，通过小组之间的竞赛，看哪一个小组在制定时间内，补充的多，理由说得充分。通过学生参与到活动中去，亲身体验“兴趣是最好的老师”这个道理。 目的：进一步解释兴趣和职业的关系，让学生明白，一个人做自己感兴趣的事情，就会投入更多的情感、时间和精力，可以发挥全部才能的80%-90%，而现在感兴趣的事情，将来把它作为自己今后的职业目标的可能性就越大。另一方面，不同的职业有不同的职业要求和职业技能，同时也需要对它感兴趣的人来从事，而中职生面对的是初次就业的职业群，不可能全凭兴趣工作，可以从没有兴趣到有兴趣。 板书： 3、兴趣与职业：做感兴趣的事发挥才能 80%-90% 作为职业发展方向 二、职业对从业者兴趣的要求 1、职业兴趣：职业活动中的特殊个性倾向 2、十种职业兴趣类型 二、案例分析（10分钟） 由活动一营造出课堂气氛之后，要求学生带着问题阅读单元案例故事，思考以下四个问题： 1、小丽从小的爱好是什么？ 2、小丽如今的从事的职业是什么？ 3、痴迷于舞蹈的“舞蹈仙子”小丽，为什么转修美术？ 4、小丽为什么能成为小有名气的“画师”？ 通过带着问题阅读案例，主要解决以下学习目的： 1、人对职业的兴趣和感情也是可以培养，从而激发学生的专业情感。 2、拓展自己的兴趣范围，可以发现更多有趣的事情，进一步了解今后即将从事的职业。 3、兴趣的培养需要一个过程，专业知识