第一单元 《法律你我他》.doc

第一单元 《法律你我他》 【教材分析】 地位与作用——这节课是浙江人民出版社《法律·生活·职业》（实验本）第一单元《法律你我他》主题内容，这部分是法律基础篇，是初中德育课法律知识学习应用的延续，是本学期法律教学的开篇内容。本单元教学内容适应了新形势下对青少年尤其是中职生如何有效的开展法制教育，增强法制观念的这一课题。因此，本单元教学内容具有一定的时代性、针对性和实效性，在新教材中有着非常重要的地位和作用。 学习本单元内容，对引导学生树立法律意识，确认法治精神，养成运用法律手段维护公民合法权益的思维方式起着极其重要的作用。 【学生分析】 职高生同普高生相比，心理发展具有明显的特殊性，自我意识强，但约束力和自我控制能力差，逆反心理也较强。教师应充分利用德育课堂的主阵地，采用灵活的教学方法，结合非常典型案例，正确引导学生懂得学习法律知识，预防违法犯罪的重要意义。 初中德育课程内容的学习，以及现实生活经验的积累，学生初步了解法律基本内容，为本单元主题学习打下了基础，但由于青少年学生法的意识比较薄弱尚不能正确的用法维权。 【教学目标】 1．知识与技能 帮助学生掌握法律的概念，主要内容以及初步了解法律体系。 引导学生关注身边相关法律现象和案例，了解身边重要的维权信息。 2．过程与方法 知道学生运用法律的思维思考和解决问题。 3．情感、态度、价值 学生能从侵害公民权益案例的分析上，明确这行为破坏社会秩序；懂得树立守法意识；要善于维权，平时注意免遭侵害。 【教学重难点】 教学重点：法律的概念。 教学难点：法律的内容——权利和义务。??????????? 【教学过程】（共两课时） 第一课时 （一）?触摸案情 引入课文 5’ 根据各个班级专业呈现不同案例（案例见附录） 引导学生理解法律的重要性，运用法律知识来维护自己的合法权益。 （二）概念比较，认识法律 10 1、参考课文P4,问：你们平时接触到的法律有哪些？他们有什么特点？ 教师引导：从军训以来，同学们了解到学校有哪些行为规范了吗？有什么特点？ （让学生举例，板书） 2、概念比较——法律与我们学生的日常行为规范有什么相同点和不同点？ （根据现有的分组情况，分两大组，一大组负责相同点，一大组负责不同点） 学生要求: 每个人在思考的过程中先自觉利用课本资料，独立思考问题，并记录思考结果(1分钟)，然后轮流发言。 ——教师将学生的回答整理，板书 学生代表发言——相同点 1.?都是一种行为规范要求，2. 以权利和义务为内容，3. 调整的是行为关系，4. 如果违反这两行为规范都会遭到一定的惩罚 学生代表发言——不同点 1.?学校规章制度是由学校教导有关办公室制订的，法律是由国家专门机关制定、认可。 2.?学校的规范仅仅适用于本学校的学生，法律是适用于中国公民或在中国境内违法的外国公民。 3.?学校的规范只能采取教育批评劝导的方式来实施，法律是由国家强制力保证实施。 4.?惩罚不一样，违反学校规章制度会受到学校的行政处分和纪律处罚，违反法律则有可能遭到国家有关部门的行政处罚、经济制裁、甚至刑事制裁。 3、教师引导，思维点拨： 法律——由国家专门机关制定或认可的、/以权利和义务为内容的/并通过国家强制力保证实施的/调整行为关系的/规范。 （教师具体解析，学生齐声朗读） （三）概念解释，剖析法律 15 1、承接上面对法律概念的阐述，重点解释权利和义务的概念。（参考P4权利与义务） 2、教师引导：我们一生都和法律密不可分，从出生到老死，我们扮演着不同的角色，因此也会有不同的权利和义务，那么试着想象一下刚出生的我们再到死去的我们，在漫长的人生里我们到底用到了那些法律，拥有那些权利和义务呢？（参考P5 一个普通人的法律之旅） 刚出生的婴儿 生命健康权。案例：今年２月１４日晚１１时，四方公安分局嘉兴路派出所根据报警，在人民一路一居民楼下的垃圾桶里发现一名弃婴。民警立即拨打１２０，随后医务人员赶到将尚有呼吸的弃婴送往医院救治。当晚，民警迅速展开调查，在海慈医院内找到了该弃婴的生母杨某。经查，杨某系临沂来青打工人员，２００７年春，杨某与同在饭店打工的一名男子发生性关系导致怀孕。后该男子离职去向不明。２００８年２月１４日晚，杨某突感腹痛，随后产下一名女婴。杨某自行剪断脐带，因担心婴儿不断啼哭引起别人注意，即持剪刀将婴儿捅伤，并用塑料袋将女婴包裹后，丢弃于饭店附近的垃圾桶内。 经调查，２月１９日，警方以涉嫌故意杀人罪依法对杨某刑事拘留。 未成年人 对未成年人法律有《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》 权利：受抚养权，隐私权，生命健康权等。 案例二 成年人 成年人具有不同的社会角色，拥有不同权利和义务：第一次进入社会参加工作，自己开店