第二十一课《重新创造的艺术天地》教学设计.doc

《重新创造的艺术天地》教学设计 教学目标 2、理解“诗歌欣赏活动是一种再创造”的理论意义和作者所阐发的诗歌欣赏的方法。学习作者以“诗歌特点”“欣赏诀窍”为两个相关系统，研究、阐释诗歌欣赏问题的方法。 教学重点理解“诗歌欣赏活动是一种再创造”的理论意义和作者所阐发的诗歌欣赏的方法。教学难点学习作者以“诗歌特点”“欣赏诀窍”为两个相关系统，研究、阐释诗歌欣赏问题的方法。教学时数 一课时 教学步骤一、课文解读 课前布置学生阅读《诗歌欣赏的准备二、? ?1.么是诗歌欣赏中的再创造?为它下一个定义。? 明确：性质定义应是一个判断句，包括“属”和“种类”两个内容。再创造归属于“想像活动”，它的特质是读者通过想像读懂了诗。利用文中现成语句可组织成下面的定义：?诗歌欣赏中的再创造是读者正确把握诗人的艺术构思并且丰富地再现诗人创造的形象的一种想像活动。? 2.诗歌欣赏是一种再创造，再创造的主要方式是想象活动”怎样理解？用哪些例子阐明的？  明确：?诗人通过想象创造出了诗的形象，读者就要通过想象正确地把握住诗人的艺术构思，并且丰富地再现诗人创造的形象。课文举了《我爱这土地》、《长干曲》、《沙扬娜拉一首》三个例子阐述的。 ? 3诗歌欣赏要善于寻找并判断诗背后所孕含的情思和韵味”是怎么回事？如何寻找判断？举了哪些例子说明？  明确：?诗歌的特点在抒情。一般来说，优秀的诗篇总是避开了直说，诗人只是含蓄地点拨，给你以天女散花般的想象的自由；语言又极精练，以少量字词包孕着丰富的含义。诗需要咀嚼再三，寻求真味。方法是四个字：“泡”、找、进、“猜”，说明例子分别是《老马》、《祖国啊，祖国》、《枫桥夜泊》、“问君能有几多愁”、《口供》。  4 三、学以致用四、板书设计： ?重新创造的艺术天地——诗歌欣赏 ????观点???????方式???????????????诗歌特点????????????诗歌欣赏????????????????????????????????例子??????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????读者把握构思?????????????????〈我爱这土地〉 ??????????????????????????????????????????诗人创造????????????丰富再现诗人????????????????《长干曲》 ???????????????????????????????????????????艺术形象???????????创造的形象????????????????????《沙扬娜拉一首》 ??诗歌????????????????????????????? ??欣赏?????????????????????????????????????????????????????????????善于寻找判断诗歌背后孕含的情思、韵味 ??是一?????????想象??????????????????????????????????????????????????????????????????泡?????????????〈老马?〉 ??种再?????????????????????????????????诗歌抒情?????????????????咀嚼?????????找?????????????〈祖国啊，祖国〉 ??创造?????????????????????????????????含蓄凝练?????????????????再三?????????进??????????????“问君能有几多愁” ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????猜?????????????〈口供〉 ???????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????诗歌语言???????????欣赏需要加工?????????????????〈启明星〉 ???????????????????????????????????????????跳跃性大???????????填补想象创造?????????????????〈?夜雨寄北〉 五、教学反思 ????????由以上板书我们可以看出：课文写作，谈论诗歌的欣赏问题，是明显地分出了诗歌特