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体验比知识更重要 ——活动设计的思考与实践 罗丽娜 2010-12-14 首都师大桂林附中诸葛勤主题班会—— 两节“运动会”主题班会 主题班会之一： “校运会” 总结 主题班会之二：“校运会”颁奖 活动准备：1. 一篮品种丰富水果；2. 价格不等的礼物3. 神秘礼物 活动过程：1. 随机抽签：以号码为序挑选水果（30名） 橘子、猕猴桃、香蕉、小金桔…… 活动过程：2. 根据运动会得分评奖。量化：运动成绩、后勤、新闻、宣传、拉拉队等 活动过程：3. 其他同学都有安慰奖 活动过程：4. 缺席的同学（请假）没有奖 活动过程：5. 善待荣誉与成果 形式创新的价值——熏陶比培养更自然有效个性化体验使收获更丰富，实现价值多元。 新民中学罗丽娜主题班会—— 远方，那一道美丽的风景 一．情境想象： 假使我们全班同学一起搭乘唯一的一辆列车去做一次没有返程的长途旅行，列车走过都市乡村，穿过高山森林，经过滔滔江河莽莽草原小桥流水大漠孤烟向着既定的目的飞驰而去。途中，列车因故暂停，大家兴奋地下车玩耍，在树林里追逐打闹。突然，有一个同学惊叫起来，他发现了远处似乎有一片更美丽诱人的风景。这时，列车开动的预备铃声响了…… 你会怎么办？请同学安静地独立思考两分钟，慎重地做出选择并说明理由。 A、跑去看风景B、马上返回列车C、其他。 生1：我返回车上，否则我就跟大家走散了。（老师提示：人是群居动物，有与生俱来的“伴感”。）生2：我去看风景，既然发现了美景，不看会后悔的。生3：我先跑去看风景，再以最快的速度返回车上，这样会两不耽误。（老师提示：风景的距离知道吗？） 生4：我返回车上，因为这一片风景我已经看到了，如果不上车，我可能会错过前方更美丽的风景。生5：我返回车上，远方那片似乎美丽的风景也许是距离产生美的效果，一旦走近它，也许会大失所望。我宁愿保留美好的印象不走近它。生6：我先回车上拿行李再去看风景，否则车开了赶不回来东西就丢了。（老师一脸惊讶，点评：很细心。） 二．讨论各种选择可能存在的利弊。生1：我认为看风景是行不通的。如果不上车，列车开走之后你怎么生活？ 生2：我们并不知道风景的确切距离，（老师提示：也许像海市蜃楼），当你越走越远，等你回来的时候，列车早已经开走了。你提前留下，就再也没有机会看到后面的风景。你怎么知道这里就是最好的风景？（老师提示：可能会为了一排树木错过一片森林。） 在一小片风景中停留太久，也许会腻味，时间久了就不再有吸引力，获得的感悟就很少。我们的目的地越远，看到的风景越多，视野就变得更开阔，生活的体验越丰富，人生就更有价值。生3：既然那是一个美丽的地方，如果喜欢，我可以留下来定居，开创自己的一片天地。发展自己的事业。（老师提示：注意自己的现实身份。） 生4：可以过像陶渊明一样生活“采菊东篱下，悠然见南山。”也很有诗意。生5：我认为像陶渊明那样的生活是不现实。我们有能力独自生存吗？所以我认为，风景可以看，车也是要上的。生6：我们首先要弄清楚我们的目的是什么，中途的风景就像是一种诱惑，人生就要学会放弃，所谓有所得有所失。没到目的地就考虑停下，是对我们意志力的考验。（老师提示：他考虑问题的思路很清晰，明确目的可以帮助我们做出更理性的选择。） 生7：我留下看风景，再赶下一班车去目的地。（老师提示：是唯一的一辆列车，没有下一班车。）我可以走路去，（老师提示：走路会遇到怎样的情形呢？）为了看风景爬山涉水，披荆斩棘也在所不惜。生8：等你赶到了前面的目的地，别人早就重新起程了。生活中常常会一步落后，步步落后，你会永远赶不上别人的步伐，更何况别人坐火车你走路。例如：…… 生9：不是说过程比结果更重要吗？享受过程就是我的目的。生10：我们现在还是学生，我们留下来我们的父母怎么办？他们会有怎样的担心和焦虑？他们今后还需要我们关心和照顾，我们现在还需要磨练增长才干，将来才能有所作为。 老师点评：每个人都有权利选择自己的生活目的，选择自己的生活方式，但是个人的选择还要受到客观环境和现实条件的制约，人不是生活在真空中孤立的个体，个人的生存发展还要考虑到家庭责任和社会责任，我们在享受父母长辈，学校社会的抚养教育，享受前人提供的一切物质和精神文明的同时，我们该尽哪些义务呢？我们能尽哪些义务呢？ 三．结语： 如果远方那片美丽的风景是成长中的诱惑，那么，它也许是青涩的情感，也许是令人痴迷的游戏，也许是随心所欲的生活习惯……你又将做出怎样的选择呢？ 不同选择与未来发展追踪：邓洁、黄山、李缘、慕容倩、罗凯文…… 活动设计的意识在教学重的应