美学概论(美感的本质).pptVIP

3、分类：分为低层次的情感和高层次的情感。 （1）低层次的情感：同人的生理机能或生物本性相联系。 （2）高层次的情感：是精神的愉悦追求。 4、审美情感的情感因素： 有着重要作用。 举例1：“登山则情满于山，观海则意溢于海” 2：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。” 5、高层次的情感具有理性色彩，对艺术实践有明显的能动作用。 （1）以情取舍（2）以情评价（3）以情而作 （二）审美思维 1、思维的内涵：是一种在感觉、知觉、表象等感性认识基础上产生的理性认识活动，通过概念、判断、推理的形式对现实进行反映。 2、特点：不是抽象的、逻辑的，而是具有形象性的。 举例：教材 3、审美思维的分类： （1）外在的思维：是一种审美理解的前提。 （2）内在的思维：是意会神领的形象思维。 举例：《锦瑟》“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。” 九、自然美的欣赏 （一）自然美的两种形式： 1、人类改造与实践活动以后的自然。 2、没有改造过的原始自然。 （二）欣赏方式： 1、拓展思维，展开联想与想象。 举例：周敦颐《爱莲说》 2、了解自然美的多样性与形式美。 举例：教材 * 美感的本质 一、美感在实践中形成 （一）“美感”的定义 包括审美感受、审美趣味、审美理想、审美观念等。 客观上存在的美，只有通过具体的审美心理活动，才能对审美主体有直接的现实性。即美感的产生。 （二）“美感”产生的条件 1、条件： 一定的社会物质生活状况（社会环境） 人类自身的条件（人的主观能力） 2、要点：人的生理、心理欲望是导致审美获得产生的最初动因。 （1）普列汉诺夫：“对于节奏的敏感，正如一般的音乐能力一样，显然是人类的心理和生理的基本特质之一。” ——结论1：人的生理和心理是产生审美活动的内在根据，这种内在根据能否成为现实的审美，决定于人所处的社会环境和人所受的社会影响。 （2）李泽厚：“积淀”理论。 ——结论2：人与动物的感觉不同，人具有丰富的、全面而深刻的感觉。 举例1：蛇与人的感觉比较。 举例2：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” （3）美感是服务于人的需要和欲望的，是有不同层次的。 A、马斯洛的“层次说”： 精神层面 审美层面 精神生态环境因素 心理层面 七层次说 生态层面 文化层面 外在生态环境因素 社会层面 物质层面 B、李泽厚：“审美有不同层次，最普遍的是悦耳悦目，其上是悦心悦意，最上是悦志悦神。” 悦耳悦目：以视觉、听觉为主的愉快感受。 举例：旅游中的审美感受。 悦心悦意：透过视觉和听觉的审美，领悟到某些较为深刻的意蕴。 举例：观齐白石的画作。 悦志悦神：美感的最高层次。在凝神默照秀美、崇高的审美对象时，经过不同的心理作用，在审美愉悦中唤起昂奋向上的意象和追求。 举例1：黄河“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”——“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回” 举例2：“浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。” （4）美感是随着人类的进化，社会文明的发展逐渐出现的独立意识形态。 二、什么是美感的本质 （一）美感的内涵 广义：指审美个体感受美的各种意识形式。 狭义：指由具体审美对象所引起的主观心意状态。 （二）美感的本质 1、唯心主义观点：否定美的客观性，主张从人的精神活动中寻求美的根源。 2、唯物主义观点：肯定美的客观存在，重视对象在美感中的作用，忽视主体在审美中的能动性。 3、心理学角度： 康德：一方面是想象力，一方面是理解力。 ——结论：美感的最终根源和动力来自于社会实践。美感的本质就是实践主体的人对自身创造力量的“关照”。 1、外在自然的人化中，内在自然也得到人化，导致美感的产生与发展。 例：狼孩 2、美感随着社会历史实践的发展而发展。 例：“饥不择食”时的狼吞虎咽； “饮食文化”的享受与审美。 三、美感的个体直觉性与社会功利性