美术鉴赏（人民美术版）教学设计：各异的风土人情.doc

《各异的风土人情》教学设计 　　学情分析与教学思路： 　　高一的学生在高一美术课主要根据高中美术课程标准，在九大模块中以美术鉴赏为必选课，美术鉴赏中所包含的范围很广，我们有选择性地学习，尽可能找和我们的生活比较贴近，学生又比较感兴趣的内容，本课内容与琅岐当地的联系也比较紧，学生学起来也会比较轻松些. 　　教学目标： 　　1．理解民间美术与人们生活之间的密切关系。 　　2．了解民间美术的主要类别。 　　3．认识民间美术所具有的审美价值与社会价值。 　　4．了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。 　　5．学会简单的民间美术之剪纸练习。 　　教学重点与难点 　　1．民间美术所具有的审美价值与社会价值。 　　2．民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。 　　教具 ：制作多媒体课件辅助教学 　　教学流程： 　　导入： 　　师：在我们的家乡，日常生活中你见到的民间美术作品都有哪些？都是在哪些地方哪个场合看到的。（学生回答） 　　用民间活动的图片导入 　　（引起学生兴趣，吸引学生的目光，集中他们的注意力）） 　　师：是不是觉得很熟悉？这是什么时候干什么的图片？ 　　生：… 　　（1）（点题：）那么，今天我们便要一起来学习：各异的风土人情 　　课件映视课题 　　讲授新课： 　　我们说的风土人情是指我们的民间美术 　　那么，什么是民间美术呢？（课件展示） 　　师：民间美术是人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。（课件展示） 　　（意图：让学生对民间美术有一个概念） 　　师：根据这个概念，我们再想想民间美术作品都有哪些类别？（可以分成哪几类） 　　师：它主要有哪些类别：绘画、雕塑、玩具、刺绣染织、服饰、家具器皿、戏具、剪纸、纸扎彩灯、编织、食品等等。（课件展示：图文结合） 　　浏览各类民间美术作品的同时思考一个问题：这些民间美术作品与我们的生活有什么联系呢？ 　　对于类别这一块采用简洁的文字描述和图片进行简单的说明 　　(意图：结合图片说明，比较直观，能更好的帮助学生记忆) 　　师：欣赏完各类的民间美术作品，请同学来回答这些民间美术作品与我们的生活有什么关系？ 　　生：…… 　　（意图：引出下一环节） 　　（2）民间美术与生活（展示课件） 　　师：我们都知道民间美术是人民群众在生产和生活中创造出来的，它根植于我们的生活，同时又影响着我们的生活。 　　（课件展示） 　　师：说它根植于生活是因为它是在人民群众的生产生活中产生和发展起来的。那它对我们的生活产生了怎样的影响呢，我们一起来了解一下。 　　（展示图片） 　　1· 端午节赛龙舟（如果没有这类活动，我们可能都已经忘记了屈原这位伟人，忘记了中国历史的一部分） 　　生：…… 　　2· 正月十五闹花灯 　　生：…… 　　3．八月十五中秋节月饼的花模 　　生：…… 　　4．结婚结婚喜用喜庆的红色 贴喜花，撒红枣、花生、桂园和莲子 　　生：…… 　　5．“喜上眉梢” 　　生：…… 　　（让学生自主探讨，教师在一旁稍加补充） 　　（意图：举例本地的传统习俗，突出本地化，贴近生活，便于学生理解） 　　由喜上眉梢直接过渡到下一环节 　　（3）民间美术的独特艺术语言 　　图片：喜上眉梢 　　问：有哪位同学知道我们一般能在哪些场合见到这样的作品？ 　　生：…… 　　师：为什么只有在那样的场合才能见到，有什么特殊的意义？ 　　生：…… 　　（引出下一知识点“民间美术的独特艺术语言”） 　　师：谁知道我们的民间美术还有哪些独特的艺术语言? 　　生：…… 　　师对学生的回答稍作总结 　　(图片展示） 　　师：（简单地解释民间美术里的“谐音”和象征手法！） 　　师：最后,让我们一起来动动手做几个简单的剪纸练习,来感受我们民间美术独特的艺术魅力!（红双喜、窗花） 　　（教师示范） 　　（学生练习） 　　（作品展示） 　　师：好！通过这一课的学习我们知道民间美术它贯穿于人民群众的现实生活和精神世界的各个领域，它直接反映了劳动人民的思想感情和审美趣味，显示了他们的聪明智慧和艺术才能，是一个具有中华民族特色的艺术宝库，是应该得到全国人民的重视和保护的。 　　作业：（思考） 　　映视题目：随着社会经济的日益发展，中国民间美术能否溶入现代高速发展的社会？如果能，有该如何溶入这个社会？请你谈谈自己的想法！ 　　（意图：给学生一个发表自己观点的机会，形成保护民间美术的意识，让他们参与到保护文化遗产的行动中来。） 　　教学反思与点评： 　　反思：内容含量太多，都只能浅浅地点到为止，不能更详细地让学生们感受到民间美术的艺术形式和特色；在讲课过程中为了完成这么大量的内容，有点赶进度，有些地方讲快了！ 1