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职业教育教务管理实务概论 何为职业教育——What？ TVE-TVET（职教——大职教——终身教育） 职业教育是“大苦”和“大爱”的教育 职业教育是高中阶段的教育 职业教育培养的是“有文化、高素质和高技能的劳动者” 职业教育使“无业者有业、有业者乐业、百姓安居乐业、社会平安和谐” 职业教育是把“需要工作的人”培养成“工作所需要的人” 职业教育是“以就业为导向”的教育类型 《职教基本原理》讲授提纲：“职教”是一种与生产发展密切相关的、现代社会教育大系统中一种相对独立的教育子系统。是一种在一定基础教育之上的、以学习各类产业技术及其相关技术科学为主要内容的、以学习各类产业现场的各级技术、管理和操作人员的教育。 职教教务管理工作的界定： 其是指学校教务管理人员按照既定的教育方针和专业（工种）的培养目标，运用各种管理手段，通过组织、指挥和协调与教学有关人员的活动，创造一种群体力量，以使高效率和高质量地完成各项教学和培训任务，实现职教培养目标所进行的各种职能工作。 教务管理的作用 协调中心 指挥中心 教研中心 服务功能 资料中心 导向功能 教务管理工作的内容 教务工作文案的确立-联办企业的落实-教学计划的制定-教学大纲的编制-各课教师的聘任-教材教具的准备-教学过程的督导-教研活动的组织-教学质量的改评-教务工作的总结 教务管理工作的原则 方向性原则 整体性原则 科学性原则 民主性原则 效益性原则 实践性原则 协调性原则 职教教务管理的特征 网络化特征 人性化特征 层级化特征 民主化特征 目标化特征 系统化特征 教务工作分类 ●按程序分: 教务工作总体计划表、执行 记录表、校历制定、课程表制定、教师安排 表、资料登记表、档案管理表、课程变动记 录表、各类活动备忘录、教务工作总结表。 ●按管理分: 教师教学进度表、教案备课笔 记、教师教学质量记录表、教师变动表、教研活 动记录表、考核成绩登记表、企业实习情况反馈 表、教学统计分析报告、资料教材管理表、教学 设备管理表、教学经验交流会总表等。 ●按教师分: 教师登记表、教师工作记 录表、教师进修计划表、教师工作评价 表、师资队伍建设表、教师思想状态记 录表、教师家庭情况记录表、教师科研 情况记录表。 职教教务管理主体 （1）学校教务管理 主体——以校长教务处主任为首的教师集体 （2）专业教务管理 主体——以专业主任为核心的任课教师 （3）班级教务管理 主体——教师，其是教务管理的直接实施者 职校教务管理的领域 课程编制管理：培养目标、课程设置、教学计划。 教学标准管理：教学大纲（培训大纲）、教材及其教辅材料。 教学实施管理：实施方案、校历、课时分配、课程表。 实施条件管理： 场地、设备、师资、经费。 课外活动管理： 讲座、参观、考察、旅游、讨论以及专题和项目活动等。 校外实习管理： 组织、计划、定岗、轮岗、指导、总结。 教务管理工作的基本保证因素 学校领导有效的指导引导 总务部门完善的物质支撑 教职员工良好的品行素质 师生员工健康的身体状况 学生家长积极的支持配合 校外联办企业的真诚合作 教务管理工作的基本要求 较高的管理素质 科学的规章制度 和谐的人际关系 畅通的反馈渠道 严格的层级管理 简化的管理手续 优质的管理效益 教务管理工作的主要途径： 举行会议——教务会议、教研会议、教师会议、班级会议。 听课观摩——听课、评课、观摩课等。 信息管理——信息获取、信息反馈、教与学的各类信息，信息的管理、经验和新技术等。 深入教学——兼课、听课、评课、参加教研活动等。 组织学习——政治学习、业务学习、讲座研讨等。 实施培训——校外学科协作组活动、教师进修等。 教学计划的结构 培养目标 学制和招生对象 人才规格（知识结构 能力结构 态度结构 证书结构） 工作职责 就业范围 课程及其标准（文化课 体卫课 专基课 专业课 实习课 实训课 实验课 活动课以及选修课等） 课程比例图 教学和培训机制 教学安排表 课程表（即教学过程进程表） 教学和培训中的设备与场所的建议 若干编制说明 课程表定义： 其是学校日常教学工作、各类课程和其他教学活动的协调安排表。 ? 课程表功能： 指挥调度 教学日程 教学活动 课时分配 课程秩序 课程表的内容 教学和培训总量的计算和分配 各类课程总量的计算和分配 各类课程和活动的合理组合 校历的定义： 学校、学年工作计划的进程表。 ? 校历的作用： ——学校实施计划管理的总调度 ——学校工作计划实施的具体化 ——学校各项工作程