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职业教育课题研究方案设计与论文撰写 庄西真： 博士、研究员 江苏省职业技术教育科学研究中心 江苏技术师范学院职业教育研究院 2012、8、6 今天要和大家交流两个话题 职业教育课题申报方案设计？ 如何写作论文？ 一、职业教育课题研究与论文写作的意义 1.有利于职业学校教师的专业发展； 2?有利于提高职业学校的教育质量； 3?有利于促进一个国家和地区职业教育的改革和发。 二、职业教育课题研究的趋势 1．个体化的“小微型”问题研究. 2．团队化的“宏大型”课题研究 三、职业教育课题研究的类型 根据研究的性质、目的、时间和调查对象的范围不同，职业教育研究可以做不同的划分，从而形成不同的研究类型。 1．理论性研究与应用性研究 根据不同的研究性质，职业教育研究可以分为理论性研究与应用性研究。 ■理论性研究是指以揭示某种职业教育现象的本质和规律为主要目的的研究，研究本身是为了验证并丰富以往的研究成果。它一般都需要具有明确的研究假设，以此来发展理论。 ■应用性研究是指为提出解决某种职业教育问题的具体方案而进行的调查研究，研究本身是为了应用。它不关注如何发展和完善理论，而只是关注搜集必要信息并以此得出解决问题的措施和方案。 2.描述性研究、解释性研究和预测性研究 根据研究目的不同，职业教育研究可以划分为描述性研究、解释性研究和预测性研究。 ■描述性研究：对职业教育现象的状况、过程和特征进行客观说明，即回答“是什么”的问题。这是最简单也是最基本的研究。它实现一般没有明确的假设，通常采取归纳分析的逻辑方法。比如要了解职业学校教师对校长的态度如何，就可以进行相关的问卷调查。 ■解释性研究：对研究对象作出解释，即回答“为什么”的问题。它是在描述性研究基础上的一种深化，一般具有明确的研究假设，研究的目的是利用所收集的关于研究对象的信息来对研究假设进行证伪和证实。如职业学校教师对校长态度形成原因的研究。它采取的方法有很多，比如因果分析、功能分析、历史分析等等。 ■预测性分析：带有前瞻性的职业教育研究，即回答“将要怎样”的问题，它以描述性研究和解释性研究为基础，主要目的是要说明研究对象将来的状态。如对江苏省职业教育变化趋势进行研究和说明。 3．横剖研究和纵贯研究 根据研究的时间维度不同，职业教育研究可以划分为横剖研究和纵贯研究。 ■横剖研究：在某个特定时间对研究对象进行横面的研究。即以某个时点为基准，调查各种类型的研究对象在该时点上的状况。这种研究的目的一是进行横向比较，二是进行某时点的状况说明。比如要比较不同群体的人对职业教育的意愿不同。 ■纵贯研究:在不同时点或较长时间内对某种职业教育现象的观察和研究，它侧重探讨某种职业教育现象的发展变化过程。具体又分为： ?趋势研究：针对研究对象随时间变化而发生的变化进行研究，目的在于探讨研究对象的发展变化趋势。如职业教育效应研究（职业学校学生在入学前、上学期间和毕业后对职业教育看法的变化研究） ?跟踪研究：对同一批研究对象随时间推移而发生的变化进行的研究，它与趋势研究类似，但区别在于每次研究都用同一个样本。比如跟踪调查一批留守儿童的生活状况。 4．普查、抽样调查和个案调查 根据调查研究的对象范围来分，可分为普查、抽样调查和 个案调查。 ■普查：对调查范围内的每一个对象都进行调查。其优点是能够全面反映调查对象的情况，避免了抽样误差的干扰；缺点是由于调查对象太多，因此调查内容往往比较有限，缺乏深度，而且成本太大。比如每10年一次的全国人口普查。 人口普查是世界各国所广泛采用的搜集人口资料的一种科学方法，是提供全国基本人口数据的主要来源。中国政府网2009年5月6日公布了《国务院关于开展第六次全国人口普查的通知》。通知指出，根据国家普查项目和周期安排的有关规定，国务院决定于2010年开展第六次全国人口普查。人口普查主要调查人口和住户的基本情况，内容包括：性别、年龄、民族、受教育程度、行业、职业、迁移流动、社会保障、婚姻生育、死亡、住房情况等。人口普查的对象是在中华人民共和国境内居住的自然人。 ■抽样调查：从研究总体中抽取某些个体作为样本，通过这些样本的状况来反映总体的状况。最常用、最重要、最省钱，但是样本选取要有代表性。比如要研究江苏省职业学校的状况，那么，苏南、苏北、苏中、城市、农村的职业学校都要兼顾到。 ■个案调查：选取一个或几个具有代表性的个体进行深入细致的调查，用这些个体的状况来反映总体的某些状况，所谓窥一斑而知全豹是也。相对于普查和抽查，个案调查的主观性更强，代表性比较差。 四、职业教育的研究方式 不同的研究课题和目的采