职业高中物理（人教版）教学教案：功与功率.doc

职业高中物理（人教版）教学教案： 第一节? 功与功率 课时1? 功 一、教学目标： 1、理解功的概念，知道功的两个要素。 2、知道功的公式W=Fscosθ，会用这个公式计算恒力功。 二、教学重点：理解功的概念。 教学难点：判断力对物体是否做功,以及做功的计算。 三、教学过程： 【一】回顾初中知识功： （一）、功： 1、功的定义： （1）、力学上：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下移动了一段距离，这个了 就做了功。 （2）、物理学上：把力与力的方向上移动的距离的乘积叫做功。 2、判断物体是否做功的两个必要因素： （1）、是有作用在物体上的力； （2）、是物体在力的方向上通过了距离。 3、现实中看似做功而不做功的几种特殊情况： （1）、物体虽然移动了距离，但没有受到力的作用，也就是说：物体是靠惯性移动了一段距离。如：关闭发动机后，车仍然向前行驶，此时就没有做功。 （2）、物体受到力的作用，但在力的方向上没有移动距离。如：用力推物体，物体没有动。 （3）、物体受到力的作用，也移动了距离，但不在力的方向上。也就是说物体运动的方向与力的方向垂直。如：提着一桶水在水平路上走了一段距离。 （二）、功的计算： 1、功的计算：功（W）等于力（F）跟物体在力的方向上通过的距离（s）的乘积。（功＝力×距离） 2、功的公式：W＝Fs；?? W－→功－→焦（J）；????? F－→物体所受力的大小－→牛顿（N）； S－→物体在力的方向上移动的距离－→米（m）。 注意：功的大小只与力的大小和在力的方向上移动距离的大小有关，与物体的运动情况、运动速度的大小无关。 3、功的单位：国际单位 焦（J）?? （1J ＝1N·m）。 4、功的原理：使用机械时，人们所做的功，都等于不用机械而直接用手所做的功，也就是说使用任何机械都不省功。 【二】新课教学： （一）、功： 先请同学回顾一下初中学过的与功的概念密切相关的如下问题：什么叫做功? 判断物体是否做功的两个必要因素是什么? 现实中看似做功而不做功的几种特殊情况有哪些？然后做如下总结1、功的定义： （1）力学上：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下移动了一段距离，这个力就对物体做了功。（2）物理学上：把力与受力物体在力的方向上发生的位移的乘积叫做功。2、判断物体是否做功的两个必要因素：（1）是有作用在物体上的力；（2）是物体在力的方向上通过了距离。3、现实中看似做功而不做功的几种特殊情况：（1）物体虽然移动了距离，但没有受到力的作用，也就是说：物体是靠惯性移动了一段距离。如：关闭发动机后，车仍然向前行驶，此时就没有做功。（2）物体受到力的作用，但在力的方向上没有移动距离。如：用力推物体，物体没有动。（3）物体受到力的作用，也移动了距离，但不在力的方向上。也就是说物体运动的方向????? 与力的方向垂直。如：提着一桶水在水平路上走了一段距离。（二）、功的计算：1、力和位移方向一致的情况（1）、功的计算：功（W）等于力（F）跟物体在力的方向上发生的位移（s）的乘积。（功＝力×位移）（2）、功的公式：W＝Fs；?? W－→功－→焦（J）；F－→物体所受力的大小－→牛顿（N）；S－→物体在力的方向上发生的位移－→米（m）。注意：功的大小只与力的大小和在力的方向上发生位移的大小有关，与物体的运动情况、运动速度的大小无关。（3）、功的单位：国际单位焦（J）?? （1J ＝1N·m）。2、力和位移有夹角（α）的情况：（1）、功的计算：功等于力的大小、位移的大小、力和位移的夹角的余弦三者的乘积。（2）、公式：W=FScosα公式表明：力F对物体做的功只与F、s和a三者有关，与物体的运动状态等因素无关。说明：#9312;若α=0，则cosα=1，W＝Fs；这时力与位移方向相同，力对物体做的正功最大。????? #9313;应用公式注意：A．式中的F一定是恒力(大小、方向都不变)，即此式是求恒力做功的公式。B．式中的位移s一般是相对地面而言的。在物体可以看作质点时，s是物体的位移；当物体不可以看作质点或力的作用点与物体有相对运动时，s是力的作用点的位移．scosa即为在力的方向上发生的位移。C．力所做的功，只和有力作用的那一段位移有关，若力取消后物体仍在运动，则力对物体所做功与力取消后物体发生的位移无关(即力F与位移s具有同时性)。#9314;功是标量，虽有大小之分，但却无方向。四、课堂练习：1、下列关于做功的说法中正确的是????????? （??? D?? ）A、凡是受力作用的物体，一定有力对物体做功B、凡是发生了位移的物体，一定有力对物体做功C、只要物体受力的同时又有位移发生，则一定有力对物体做功D、只要物体受力，又在力的方向上发生移，则一定有力对物体做功2、水平恒力F作用于质量为m的物体上，使之在光滑的