职业高中物理（人教版）教学教案：自由落体运动.doc

职业高中物理（人教版）教学教案： 课时4? 匀变速直线运动的位移 一、教学目标： 1、掌握匀变速直线运动的位移计算公式。 2、会利用匀变速直线运动的位移计算公式进行计算。 二、教学重点：推导匀变速直线运动的位移计算公式。 三、教学过程： ?? 师：图1中物体做什么直线运动？ 生：做匀速直线运动。 师：初速度为多少？ 生：初速度为v0 师：加速度为多少？ 生：加速度等于0。 师：在匀速直线运动中，位移s、速度v、时间t三者之间存在什么关系？ 生：s=vt 师：请同学们观察该物体运动的图线与坐标轴围成一个什么样的图形？ 生：矩形。 师：矩形的面积是怎么计算的？ 生：面积=长х宽 师：在匀速直线运动中物体通过的位移刚好等于该图线与坐标轴所围成矩形的面积。 师：图2中物体做什么直线运动？ 生：做匀加速直线运动。 师：初、末速度各为多少？ 生：初速度为v0末速度为v 师：加速度为多少？ 师：该物体的图线与坐标轴围成一个什么样的图形？ 生：梯形 师：同理，做匀加速直线运动的物体的位移就等于这个梯形的面积。即：S=S梯 师：梯形的面积公式是什么？ 生：S=1/2(V0+V)t 师：v=v0+at代入上式，整理得：匀变速直线运动的位移计算公式 ? 推论：当V0=0时：位移公式 注意：在匀加速直线运动中，加速度a取正值；在匀减速直线运动中，加速度a取负值 四、课堂练习： 1、汽车以10m/s的速度在平直的公路上匀速行驶，刹车后经2s速度匀速减小到6m/s，求： （1）刹车过程中的加速度？ （2）刹车后2s内前进的距离？ （3）刹车后8s内前进的距离？ 2、一辆汽车原来匀速行驶，然后以 的加速度加快行驶，从加快行驶开始，经12ｓ行驶了180ｍ ，汽车开始加速时的速度。 ? 课时5?? 自由落体运动1 一、教学目标： 1、理解自由落体运动的概念和条件。 2、掌握自由落体运动的性质。 二、教学重点：自由落体运动的条件性质。 三、教学过程： 回顾学过的知识：匀变速直线运动的速度和位移的计算公式。 + ????? ???? ???????? ???????? ????????????????????? （一）、自由落体运动的定义： 师：在日常生活中，我们会看到这种现象：把小石头和树叶举到相同高度，石头的重量比树叶重，同时由静止开始释放。观察哪个先落地？ 生：石头先落地 师：类似的现象在生活中还有很多，早在公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德通过观察大量物体下落的现象，归纳出：物体越重，下落得越快。在我们今天看来，他这个说法是否正确呢？ 师：是不是重的物体一定比轻的物体下落得快呢？我们可以通过实验研究这个问题，桌上有两张纸片（同种材料，质量不同）观察掉落在桌面的情况： 1、两张纸平摊，同一高度，同时静止释放。 2、把质量小的纸捏成纸团，同一高度，同时静止释放。（让学生自己试一试） 我们通过观察这个现象说明了什么？ 师：可见，重的物体不一定下落得快，轻的物体下落不一定慢。那么是什么原因造成的呢？ 生：受空气阻力的影响。 师：我们的神州六号飞船返回时，为了安全的降落，一定的高度要打开降落伞来减速，利用的空气的阻力。正是由于有空气阻力的影响，物体下落得才有快有慢。同学们想想看，如果没有空气阻力的影响，也就是在一个没有空气的空间里，物体只受重力，从静止开始下落的情况是什么样子呢？ 生：同时落地。 师：明确 1、定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。 2、条件：#9312;只受重力；#9313;“静止开始（初速度为零）”；#9314;下落。 3.、注意：自由落体运动是一种理想化运动模型，这种运动只在没有空气的空间里才能发生。不过，在存在空气的空间里，如果空气阻力的影响很小，物体的下落也可以近似看作自由落体运动。 （二）自由落体运动的性质 师：生活中有很多现象可以看做自由落体运动，大家能不能根据自己的生活经验，猜想一下自由落体运动的性质呢？ 生：加速直线运动。 师：那我们就不由得会猜想，自由落体运动会不会是匀加速直线运动呢？能不能设计一个实验来证实我们的猜想？ 学生讨论并提出各自的方案。 选择方案：用打点计时器。 ??? ??? 把纸带一端固定在重锤上，让重锤做自由落体运动，那么纸带也随重锤做自由落体运动，通过打点计时器就可以记录下纸带在连续相等时间内的位移。 演示规范的实验操作，并提出注意事项。 学生分组实验并记录数据，教师进行辅导。 ?从表格中的数据可以看出：在误差允许的范围内，连续相等时间内位移差相等，由此可得出 结论：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。 四、课堂练习： 1.甲物体的重力是乙物体的3倍，它们在同一高度同时自由下落，则下列说法中正确的是 [C ] 　　A.甲比乙先着地　　B.甲比乙的加速度大 　　C.甲、乙同时着地