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职业生涯发展概论 第一章 绪 论 课程介绍 大学生与职业生涯规划　　 一、课程介绍 课程背景 课程设置 课程目的 课程要求 推荐书目 　　 一、课程背景 课程目的 了解职业生涯知识 树立生涯设计的意识 着手职业生涯设计 有目的、有意识地开始进行 职业素质培养与训练　　 （一）几个基本概念 职业生涯 职业生涯设计 职业生涯规划 职业生涯 职业生涯（CAREER）：即事业生涯，是指一个人一生连续担负的工作 职业和工作职 务的发展道路。 　　 职业生涯设计 职业生涯设计：根据自身的兴趣、特点，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，可以最大限度地实现自我价值。 职业生涯发展规划 职业生涯规划 是指在对一个人的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排的过程。 职业生涯发展规划 职业生涯规划实质上是一个追求最佳职业生涯的过程。 一个职业目标与生活目标相一致的人，他的人生才是幸福的。 几个问题 1、你为什么上大学？为什么选择现在所学的专业？ 2、你毕业以后打算干什么？你的职业理想是什么？ 3、你的人生理想是什么？ 4、现在该做些什么？ 能做些什么？ 还必须要做些什么？ 　　 1、严峻的就业形势 2006年毕业生就业情况Ⅰ 2006年初，进行了历时六周的大学生就业情况调查。调查覆盖了全国27个省、市、自治区的40所全国重点大学的应届毕业生58665名，其中本科生74.8%，硕博士25.2%。访问涉及33个大行业5800家企业， (其中外资企业53.5%；民营企业41.0%；国营企业0.8%；股份制等其他形式企业4.7%。）。 总结出如下分析结论： 值得深思的结论 供求不匹配是毕业生求职的最大障碍。 　　 民营企业成为就业机会的最大提供者。 1000元月薪成为毕业生的求职底限。 46%的应届毕业生表示低于这一收入宁愿待在家里，与此同时七成以上企业认为2005年毕业的毕业生在工作中表现平平，30%的企业表示如果招聘不到理想的毕业生，宁可职位空着。 人才市场未来长期的趋向：有新知识、高技能和良好品质的人才有机会，而非大学生身份。 　 2006年毕业生就业情况Ⅱ 2006年7月16日，由共青团中央学校部、北京大学公共政策研究所合作完成“2006年中国大学生就业状况调查”。 该调查涉及的样本包括全国近百所高校的6000多名大学本科毕业生。 调查结果如下： 2006年大学毕业生就业状况总结 2006年大学毕业生就业状况总结 2006年大学毕业生就业状况总结 2006年大学毕业生就业状况总结 2006年大学毕业生就业状况总结 2006年大学毕业生就业状况总结 2006年大学毕业生就业状况总结 大学生就业困难因素分析 结构性矛盾，供求错位 知识沉旧，转化率低 准备不足，生涯模糊 依赖性强，创造力弱 理念滞后，能力危机 选人用人，缺标少准 市场配置，手段粗放 结构性矛盾，供求错位 高校专业设置与快速变化的市场需求错位 企业对各类专业技术人才和管理人才的需求变化速度是高校专业培养人才的2—4倍，形成了人才供需市场配置的时间差。四年前还是热门专业，四年后变成了滞销专业，供给与需求错位在一定程度上造成了大学生就业难的主要原因之一。 人才结构失衡，供求矛盾加大 ☆ 技术等级的劳动力呈现供不应求的局面 ☆ 农业人才需求错位问题是结构性矛盾 ☆ 人才分布 地域矛盾突出 知识沉旧，转化率低 被调查的 60%企业反映，应届大学生到岗工作，实际知识应用率不足40%，多数学生表现出所学知识转化不出来，不能变成岗位技能。我国大学生一般适应周期在1—1.5年，而发达国家的大学生到岗适应期是在2—3个月。 在对已毕业的大学生调查中，30%的学生反映，在校学习的知识离市场需求较远；30%的学生认为所学知识沉旧，要想在所学专业掌握更前沿的知识，还得自己通过上网、到书店、去企业、进图书馆、听讲座来补充新知识。 准备不足，生涯模糊 调查发现，60%的大学生没有“生涯”概念，不知道自己的优势和劣势，对自己潜力和能力一概不知，到了大学毕业时“临时报佛脚”，参加招聘会象“赶集”，没目标、没准备，全凭碰运气。