职高人教版《天山景物记》.doc

《天山景物记》??????(2课时) 教学目的: 1.通过阅读课文，.培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山. 2.掌握生字词和文章结构。 教学重点:文章结构的掌握。 教学难点:体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国，热爱生活的深厚感情. 教学方法;讲述法. 教学步骤: 一、导入.??????? 提问：我们过去学过哪几篇游记？游记可分哪几类？它们的共同特点是什么？　　 总结：学过《桃花源记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《雨中登泰山》、《长江三峡》、《游褒禅山记》、《石钟山记》等。游记是散文的一种，它以轻快的笔调和生动的记述和描写，来反映游览中的见闻（如某地的政治生活、社会生活、风土人情、山川景物和名胜古迹等）和感受。游记有以记述为主的，如《桃花源记》；有以抒情为主的，如《岳阳楼记》；有带议论色彩的，如《游褒禅山记》；也有带科学考察性质的，如《雁荡山》、《三峡》。我们今天要学习的《天山景物记》（板书）就是一篇以山川景物为内容的抒情色彩很浓的优美的游记散文。?　　 二、作者简介及题解。?　　 （一） 碧野(1916─?)，原名黄潮洋，广东省大埔县人。早年，他曾积极参加抗日活动，并从事文学创作。1948年春，他来到解放区，投身于革命洪流，继续从事文学创作。现任中国作家协会理事，湖北省散文学会名誉会长。他的作品较多，先后出版中、长篇小说、短篇小说集、散文和报告文学集数十本。长篇小说《阳光灿烂照天山》和散文集《月亮湖》是其代表作。他曾两次去新疆深入生活。第一次在新疆深入生活两年后，于1956年秋回到北京，应《人民文学》编辑部的约稿，他写了这篇《天山景物记》。　　 （二） 《天山景物记》是一篇非常出色的游记散文。天山两字限制描写范围，景物两字确定描写内容，题目朴实、明确。既然作者乐意做导游，那么我们就跟着他去游一趟雄伟瑰丽的天山，去领略那里的迷人的自然风光和认识多种珍奇的生物吧！ 三、学习“阅读提示”并听课文录音。 （一）、学习生字词。 横亘（ｇｅｎ）：横卧，横跨。亘：连续不断。　　 弛骋（ｃｈěｎｇ）：骏马奔驰。　 膘（ｂｉāｏ）壮：牲畜长得肥壮。膘：牲畜的肥肉。　　 暮霭（ǎｉ）：傍晚的云雾。 遐（ｘｉá）思：悠远地思索或想象。　　 飘曳（ｙè）：随风摇动或飞扬的意思。 曳：拉。　　 玉琢（ｚｈｕó）：向玉雕出。琢：雕刻玉石，使成器物。　　 柔静多姿：柔美文静，千姿百态。　　 （二）思考回答下列问题 A、1.全文由哪几部分组成？名部分的作用如何？2.小标题有什么作用？　　 总结：(1)全文由前言、主体、结尾三部分组成。前言交代天山的地理位置和概写天山的壮丽景色，使读者对天山有一个概括的了解。主体部分按小标题分成四段。第一段雪峰·溪流·森林·野花，从大处着墨，描绘天山的自然风光，是一幅境界开阔、优美动人的风景画，从而给读者留下边疆可爱的深刻印象，激发了热爱祖国的感情。第二段迷人的夏季牧场，集中地反映了千里牧场的迷人景色和哈萨克牧民的幸福生活，是一幅感人至深的幸福生活图，让读者深深地感受到社会主义制度无比优越。第三段有重点地介绍了天山的奇珍异品，第四段摄取了天然湖（水利资源）和野果子沟这两个特写镜头：这两段告诉人们天山有着丰富的自然资源，等待我们去进一步开发和利用。这四段各自从不同的角度介绍了天山景物的某一侧面，又有机地组成了天山景物的长轴，既能独立成章，又相互联系。结尾总结全文，进一步抒发了作者对天山的热爱之情。 (2)小标题概括了全文的主要内容，而且有提纲挈领、使文章眉目清楚的作用。　　 B、1.作者从哪三个方面概写天山？着重写哪个方面？为什么要这样写？2.开头用设问句和最后用假设句的作用是什么？　 总结：1.从高、大、美三个方面概写天山。着重写天山的美。这样写的好处是使读者对天山先有一个整体的美好的印象，激起读者跟着作者的笔墨去游天山的兴趣，同时还能激发人们对祖国边疆的热爱之情。2.设问句和假设句的运用，既增强了文章的亲切感，又自然地引出下文，段落之间的衔接紧密。 四、练习布置 课后练习一  雪峰：高矗、壮美（拟人、映衬、比喻） 在千变万化的景中 溪流：仪态多变（映衬、比喻） 扑捉动人的画面， 天山风光 森林：大、密、静、深、富（夸张、映衬） 调配作品的颜色， 野花：艳、大、多、高（博喻、比喻、排比、 展现五彩的画面。 对偶、对比） ? 白天：辽阔、富饶、欢乐、清新 按照一定的顺序把景物安排 由