职高人教版《我的母亲》3、4课时.doc

我的母亲（3、4课时） 第3课时 教学要点：讲析第13节；语言特色。 一、复习旧知，导入新课： 全文写了什么内容？写两方面内容一写母亲的勤俭、朴实、倔强和为人热情。二写母亲对“我”的深刻影响。 二、讲析第13节： 齐读第13节 主要写三件事： 1．? 2．? 3．? 这三件事的内涵在于表现伟大的、无私的母爱。①在家境十分困难的情况罡，“我”偷偷地考入了师范学校，母亲知道后不但不怪“我”，还想方设法筹齐了“保证金”，“含泪把我送出门去”。这里作者没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月难”的保证金上，这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱，也是母爱对儿子的全部希望。②三姐结婚，如同割去母亲的右手。文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。③第三件事作者重点写母亲的神态和语言。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。 三、品味语言特色： 1．作者善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界。 例如上文提到的“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”这一句中，“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。而“去吧，小子！”这句话中又蕴含着非常丰富的潜台词。 2．作者善于运用白描的手法刻画人物形象。白描是中国画传统技法之一，它是不着颜色，只以“墨线”勾勒形象的“轮廓”的一种画法。作者描写人物形象时也采用了这种方法。如“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累，“鲜红微肿”则将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来，再如“桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。”这一处白描从一个侧面表现母亲的勤劳，平实的语言中透出几分鲜明和生动。 3．以无华的语言表达淳厚的情感。老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化，意蕴丰厚而富有韵味。如“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。”这一句连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。再如“我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。”句中“找饭吃”写得通俗极了。“可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！”这一句充满了感情，但语言却是大白话。 四、布置作业： 练习二、四、五。 第4课时 教学要点：单元练习，附答案。 教学内容： 课堂练习，要求学生独立完成练习。附答案。 我的母亲 一、基础知识及运用 ⒈选出下列加点词注音全对的一组：（ C ） A.外甥（shēn） 窘（jiǒng） 　刮痧（shā） 秩序（chì） B.份礼（fèn） 筹划（chóu） 供给（gě ） 惦念（diàn） C.蛮横（hèng） 拥挤不堪（kān） 愣（lèng） 　济南（jǐ） D.私塾（shù） 廿位（niàn） 　 丧事（sāng） 撮土（chuō) ⒉选出加点的词解释正确的一 项 ⑴门当户对（ D ） A.正在 B.担任、充当 C.阻挡 D.相称 ⑵质疑问难（ B ） A.灾难 B.质问 C.不容易 D.不好 ⑶任劳任怨（ A ） A.承受 B.任用 C.任凭、听凭 D.不论 ⒊选出下列词语中没有错别字的一组（ B ） A.安洋 款待 蘸水 勤俭 B.慈祥 精益求精 蕴含 出阁 C.忙禄 浇贯 张罗 殷勤 D.委曲求全 委屈 店辅