职高人教版《药》教案.doc

《药》教案 一、教学目标 1.学习作品明线暗线相互交织的结构方法与景物描写的作用 2.了解小说深刻的思想内容。 二、教学重点：以明线和暗线、气氛描写为人物和主题服务。 三、教学难点理解本文深刻的思想内容。 第一课时 一、导入本课： 1、单元目标： 把握小说的主题： 联系作品的时代背景 联系作家的创作意图 感受小说的艺术形象 把握小说的结构： 抓住线索 2、本文创作背景简介： 3、鲁迅先生几段话介绍： 呐喊：聊以慰藉在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱 曲笔——积极 暴露病根 看杀头——看剥羊 二、明确本文明暗两条线索： 明线——华家 暗线——夏家 三、连接两条线索的人、物： 人：康大叔 物：人血馒头 四、分析内容： 夏瑜是一个革命者，他为了革命事业献出了自己的生命，但文中却把他当暗线处理，这是为什么？ 创作本文的意图是为了暴露病根，这个病根在本文中指的是什么？ 民众的愚昧和麻木。 在文中是如何具体体现的？ 五、分小组讨论：文中四个部分中是如何体现民众的愚昧和麻木这一“病根”的？第二课时 一、导入课文 二、讨论分析：文中如何体现民众的愚昧和麻木这一“病根”的？ 第一部分： 看杀头的描写 华老栓的描写 第二部分： 华小栓吃药的过程 第三部分： 茶客的谈论——对夏瑜的不理解 第四部分： 夏瑜母亲对儿子的不理解 三、作者暴露出的“病根”难道仅仅指的这一个方面吗？还有没有？ 资产阶级民主革命的脱离群众，他们的革命没有唤醒民代众。 他们的主张不被民众理解 他们的行动不被民众支持 他们的牺牲被民众看热闹 他们的鲜血被民众当“药”吃 “一切依旧” 正因如此，作者才用了两个字概括资产阶级民主主义革命者的境况：“寂寞” 四、请学生根据课文内容为题目加三种不同的标点符号，概述课文内容： 药。（蘸有革命者鲜血的人血馒头决不是疗治人体疾病的药） 药？（什么是治疗中国社会的良药？） 药！（脱离群众的资产阶级革命不是治疗中国社会的良药） 五、归纳小说为什么要以《药》为题？ 概括情节：买药——吃药——谈药——药无效 连接线索：“药”——人血馒头——连接了华、夏两家的故事，使明暗两条线索互相连接 揭示主题：作者在《药》中通过发人深省的故事提出了“什么才是疗救中国社会的良药”这一问题。 六、关于本文结尾描写 七、关于本文主题： 讨论两个青年的死说明了什么？ 华小栓之死——“痨病药”无效 夏 瑜之死——“革命药”无效 群 众——愚昧麻木——愚弄——封建统治者 革命者——悲哀寂寞——镇压——封建统治者 救“华夏”有良药： 教育群众 发动群众 依靠群众 八、总结全文 九、布置作业 1