职高人教版《记念刘和珍君》2.doc

记念刘和珍君2 【教学目标】 1．弄清文章中的时间、地点、人物、事件，学会从具体事实中体会事件的意义， 从人物的具体言行中理解人物的思想性格。 2．了解复杂记叙文立意、选材、结构的特点。 【教学重点】 理解记叙文中肖像描写、行动描写、心理描写对表现人物、表达中心的意义 【教学难点】 同上 【教学方法】 讲解法 【教学课时】 3课时 【教学过程】 第一课时 一、导入课文 在我国文学史上，闪烁着一颗璀璨的巨星，他领着我们回过《故乡》《从百草园到三味书屋》看了《社戏》，通过《一件小事》，懂得了什么是真正的《拿来主义》。今天，我们再随着他重温“三·一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》（板书）。这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生。 二、结构把握 1、? ①???? 哪些小节集中写纪念刘和珍君？ （目的：启发思路，引导思维方向） 三四五节是纪念的主体部分 （生前事迹，遇难经过） ②那么第一二节在文中起什么作用？　　 交代为什么要为刘和珍君写一点东西即写作的缘起。 ③六七小节又起什么作用？　　　　　　 揭示这次事件的教训和意义。 ④教师总结：全文思路的起点是本文的写作缘起，及为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三·一八”惨案的教训和对于将来的意义。三者交错，始终统一于“记念”这个中心。这就是本文的总体思路。 2、下面看局部思路 　第一部分，（朗读）问：作者为何反复强调有写一点东西的必要，这三个“必要”意思相同吗？ 　　第一部分：由爱到憎是按逻辑顺序安排思路的。 　　再看第二部分，又是按怎样的思路布局的？　　　　 时间：相识——遇难。 　　第三部分呢？　 先否定了这次徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”奋然而前行。由否定到肯定。逻辑顺序。 3、具体思路：我们知道，局部思路不仅包括各层次间的思路，也包括各个层次段落中句与句之间的思路。请大家齐读第二节，思考这两个自然段以及每个自然段中的思路。 　　　　学生明确后，引导背诵。 　　　　第一段共5句话，第一句表明纪念死难者应采取的态度，这也是生活在黑暗世界的奋斗者理想的人格。第二句紧承第一句，是作者的评价和认识；第三、四两句写庸人的态度，将其与“真的猛士”比照，这样“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面镜子；第五句是作者的感叹。 　　第二段是写我们应该采取的正确做法。 　　所以，这两节的整个思路就应该定位在： 　　面对惨案，“真的猛士”的态度→庸人的态度→我们的态度。 　　再看第四节：这一节共有5层意思。 　　听到噩耗→颇为怀疑→见到尸骸→听到诬蔑→号召爆发 　　齐读课文一、四两节。 三、小结：本节课学习重点是理清思路。那么，同学们知道什么叫理思路？ 　　明确：理清思路，是指在阅读中，理清课文所体现的作者的思路，即从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后到达什么终点，都要清清楚楚。 　　理清思路的重点是文章的总体思路和局部思路，怎样理清呢？ 　　明确：①把握主旨；②理清脉络；③弄清顺序；④列出纲目。这样用本节课的方法就可以解决以后遇到的类似问题。 四、当堂默写课文第2节 五、作 业： 　 1. 思考下面的问题： 　　文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？ 作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又反复说“无话可说”？ 　 2.复习课文，理清课文感情脉络。 　【明确】 　　①在艰难的生活中，“毅然预定了《莽原》全年”── 与众不同， 追求真理； 　　②在女师大风潮中，“能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长”； 　　③女师大复校，她“虑及母校前途，黯然至于泣下”； 　　④平时她“常常微笑着，态度很温和”。 　　从这些记述中，我们看到的是这样一位青年：渴求真理， 富于斗争精神而又和蔼善良；有思想，有远见，富有革命责任感。 第二课时 一、检查练习　1.注音：　 噩耗　è　　　羽翼　yì　屠戮 lù　 浸渍 zì 菲薄 2.释词： 喋血　　屠戮　 长歌当哭　　赁屋　　寥落　　 桀骜不驯　　深味　　 欣然　　殒身不恤　 洋溢　　 诧异　 广有羽翼 【附答案：血流出来的样子；杀；拉长；当作；租借；稀疏；顺从；体会；高兴； 顾虑；充满而流出；惊讶；鸟的翅膀，这里指帮凶。】 二、分析第一部分 讨论：1、开头时间交代意图何在？ 　　用“中华民国”纪元，引女师大全名并标出“国立”，不仅表明态度郑重，而且包含了强烈的讽刺之意和愤慨之情——以先烈的牺牲换来的“民国”已经“十五年”了，然而，人民受宰割的政局不仅没有什么改变，反而愈演愈烈，演出了“在禽兽中所未曾见”的丑剧。当局不但照旧像历代统治者一样地杀人，而且杀到了“堂堂”大学的手无寸铁的