职高人教版《谈谈虚与实的关系》.doc

谈谈虚与实的关系 教学目标 1、训练按一定的目的从课文中筛选信息的能力。 2、理解文章辨证立论，突出重点，广征博引，层层深入的写法。 3、认识治学中占有材料与钻研理论的关系，树立实践第一的辨证唯物主义观点。 教学重难点 重点：文章辨证立论，突出重点，广征博引，层层深入的写法。 难点：治学中占有材料与钻研理论的关系，树立实践第一的辨证唯物主义观点。 教、学具 预习要求 预习课文，提炼作者的观点 教??师??活??动??内??容?、方??式 学生活动方式、内容 旁??注 一、作者简介： 吕叔湘?(1904-?1998.4???)??语言学家，语文教育家。曾任中国社会科学院语言研究所所长、名誉所长，哲学社会科学部委员。?江苏丹阳人。1926年毕业于国立东南大学外国语文系，1936年考取江苏省公费赴英国留学，先后在牛津大学人类学系、伦敦大学图书馆学科学习。1938年回国后先后在云南大学、华西协和大学、金陵大学、中央大学等学校从事教学和研究。1950年至1952年任清华大学中文系教授。1952年起任中国科学院语言研究所（1977年起改属中国社会科学院）研究员、中国科学院哲学社会科学学部委员、语言研究所副所长、所长、名誉所长。1976年至1985年任《中国语文》杂志主编，1980年至1985年任中国语言学会会长。1980年当选为美国语言学会荣誉会员。1987年获得香港中文大学荣誉文学博士学位，同年荣获首次吴玉章奖特等奖。1991年当选为俄罗斯科学院外籍院士。?主要著作有《中国文法要略》、《语法修辞讲话》、《现代汉语八百句》等。他治学严谨，著述材料丰富，引证充分，阐述详尽，见解精辟。 二、文章的出处：1980年吕叔湘先生在中国语言学会成立大会开幕式上作的《把我国语言科学推向前进》的学术报告中,提出要处理好中和外的关系、虚和实的关系、动和静的关系、通和专的关系,为我国语言学科的发展指明了方向。 三、阅读课文，整体感知课文内容：（一）归纳文章的中心论点：理论从事例中来，事例从观察、实验中来。（二）理清文章的脉络：文章围绕“虚”与“实”的关系，广征博引，层层深入。 全文可分为三个部分：第一部分（第1—2自然段）：全文的总纲，提出论题并表明了观点：理论从事例中来，事例从观察、实验中来。第二部分（第3—6自然段）：具体阐述理论和事实的辨证关系并提出了具体的处理方法。第三部分（第7—11自然段）：着重论述观察和实验方面的有关问题。四、作业：????预习课文，思考文章是怎样做到观点与材料的统一的。 教学目标 1、训练按一定的目的从课文中筛选信息的能力。 2、理解文章辨证立论，突出重点，广征博引，层层深入的写法。 3、 认识治学中占有材料与钻研理论的关系，树立实践第一的辨证唯物主义观点。 教??学重难点 重点：文章辨证立论，突出重点，广征博引，层层深入的写法。 难点：治学中占有材料与钻研理论的关系，树立实践第一的辨证唯物主义观点。 教、学具 预习要求 预习课文，提炼作者的观点 教??师??活??动??内??容?、方??式 学生活动方式、内容 旁??注 一、分析文章： （一）研读第一部分：第一部分（第1—2自然段）：全文的总纲，提出论题并表明了观点：理论从事例中来，事例从观察、实验中来。文章首句提出论题，紧接着以两个设问表明了观点。在接下来的阐述中，作者以语言学研究为例说明理论来源于事例，事例来源于观察和实验的道理。文章第二段运用古人做学问、国外各种学派林立和“禅宗和尚”的例子阐述读对前人的理论也要靠观察来验证的道理。在论述中，作者既承认“前人的理论是我们的财富”，又指出“前人的理论无论多么重要”，都“要用自己的观察来验证”；既肯定了讲“家法”的好处，又指出其缺点，全面辨证，客观公正，令人信服。这一段是对第一段的进一步的强调和补充。 （二）研读第一部分： 第二部分（第3—6自然段）：具体阐述理论和事实的辨证关系并提出了具体的处理方法。逐段分析文章第二部分：第3自然段，从事实对理论的作用角度举出“反切”、“等韵”和“文字学”等理论的形成作为例证，指出事实能够决定理论。第4自然段，从比较理论和事实轻重的角度，运用达尔文物种起源理论的形成和明朝两位理学家的故事作为论据，指出没有事实作基础，理论就靠不住，更加突出了事实对理论的决定性作用。第5自然段，从理论对事实的作用角度，肯定了理论能引导人去发现事实的作用。运用了门捷列夫元素周期表填写等例子。第6自然段，具体提出处理二者关系的方法，特别强调“不可走极端”。这一部分的论述强调了事实对理论的决定性作用，其目的在于纠正现实中存在的重理论轻事实的的认识。可贵的是作者“矫枉”而不“过正”，没有偏执一端，没有抹杀理论在治学中的作用，而是轻重有别，详略有致、突出重点的同时，