职高人教版《过万重山漫想》教案.doc

《过万重山漫想》教案 【教学目的】 1、通过学习本文，增加文化知识的积累 2．学习本文，了解和体会文章结构的技巧。 3、体会作者所赞美的内在精神 【教学重点】 1、通过学习本文，增加文化知识的积累 2．学习本文，了解和体会文章结构的技巧。 【教学难点】 1、体会作者所赞美的内在精神 【教学方法】 启发点拨 【教学课时】 3课时 第一课时 一、导入课文 三峡是翟塘峡、巫峡、西陵峡的总称，它西起重庆市奉节县白帝城，东至湖北省宜昌 市南津关，全长193公里。它是世界上著名的大峡谷，被誉为山水画廊，也是国家重点风景名胜区。 翟塘峡为长江三峡第一峡，又称夔峡。从奉节白帝城至巫山县大溪镇，全长8公里，以雄伟壮丽著称。长江南岸的白盐山与北岸的赤甲山对峙，岩壁如斧劈刀削，恰似一扇屋门，紧锁长江。江水在峡中咆啸奔腾，旋涡四起，山雄水急，气势磅礴，令人叹为止。 巫峡为长江三峡第二峡。从巫山县大宁河口，至湖北省巴东县官渡口，峡长45公里。其特征是峡长谷深，迂回曲折，幽深秀丽，似一条美不胜收的山水画廊。巫峡景区由三台八景十二峰等景点组成。 西陵峡是三峡中最长的一个峡，长70公里，自宜昌秭归县香溪河至宜昌市南津关，其特点是滩多水急。其中的泄滩、青滩、崆岭滩，为三峡著名的三大险滩。西陵峡中景观甚多，著名的有黄牛峡、黄陵庙、三峡工程、灯影峡、崆岭峡、牛肝马肺峡、兵书宝剑峡、屈原祠等等。 自古以来，写三峡的文字就很多，同学们在初中时也学过不少。如郦道元《水经注·三峡》，李白的《秋浦歌》、《朝辞白帝城》等等。要在众多的名文俊笔中写出脱俗的文字来，不费踌躇是不行的。正是这样，《过万重山漫想》是独辟蹊径的，以三峡为踪，情随景迁，景随情变，思接千载，心游万仞。通过漫想，表达了作者对那些勇于开拓的志士仁人表示了由衷的赞美。 在写作中，作者打开视野，在现实和想象之间自由驰骋，其思路纵贯古今，气势非凡，表现出了作者丰富的想象力和语言驾驭能力。 二、指导阅读 （一）． 生字生词的识记，相关文化知识积累 如以敝帚画西施、志、欹、洪荒、注、不盈不溢、摧山坼(chè)地、水击三千里，抟(tuán)扶摇而上者九万里等等。这样的内容不少，都可借助文中的注释或查工具书完成。 （二）． 找出联结上下文的关键语句，理清文章的思路 本文题为漫想，实际上漫而有序，作者十分注意把现实和想象结合起来，通过想象来安排文章的结构。在自读时，我们找出这方面的语言标志，会有助于加深对文章的理解。 １． 抓住起联结作用的关键语句 如直到今年--五十多岁了，才有机会第一次穿过三峡、船出了夔门，忽然落进另一个天地、面对这奇景、第一个、既然有第一个、那个时候、再想下去、那时候、船已经穿过三峡等等。通过这些语句，我们会发现，文章浑然一体，一气呵成。 ２． 通读全文，划分文章的结构层次 本文线索是什么？ 我们可以将文章分为几个部分？ 三、小结课文 四、作业布置 1、本文线索是什么？ 2、我们可以将文章分为几个部分 第二课时 一、研读课文 1、本文线索 本文线索，一是紧紧扣住一个过字。从船出了夔门写起，直到船已经穿过三峡结束，写了游三峡的全过程；二是紧扣漫想二字，不断拓展时空内涵。 ２． 划分文章的结构层次 阅读时，我们可以将文章分为以下部分。 第一部分，我在小时候就读过一些古人今人描述三峡的文字，……第一个穿过三峡的是谁?交代行文的起因：第一次面对早已神往的奇景，漫想由此开端。 第二部分，第一个，是的,总有第一个吧。……但是他们不是历史的脊梁，他们像蛛丝一般无力，绊不住历史的脚步。展开漫想。 第三部分，我的思路被隆隆的爆破声打断……船已经穿过三峡，我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦。回到现实，歌颂当代人民的开拓精神。结束漫想，回应开头。 3、 在安排文章的行文结构上，作者是独具匠心的。如在写第一个穿过三峡的人时，作者用了设问的手法：--第一个穿过三峡的是谁?通过这一问，把读者的思绪引向了文章的渊深之境：三峡那么高，那么险，谁过去？怎么过？一个人能过？还是许多人生生不息地过？所谓微言大义，我们能从中得到什么启发？所有这些问题都是我们要思考的，而此文给了读者巧妙的回答。那就是不用扬鞭自奋蹄，只需要竹篙一点，独木船开动了…… 在漫想中，作者把古代与现在，把虚景与实景联系起来，歌颂了改革开放后热火朝天的祖国建设。从而把读者引向了一个较高的思想境界。 4、再从行文上看，文章穿插有致，能巧妙地在现实与想象之间自由切换。文章从船出了夔门，忽然落进另一个天地写起，一直写到应当怎样做为止。然后笔锋一转，又回到现实中来：我凭舷眺望，望着茫茫的江水。然后又一笔荡开：据科学家说，在洪荒时代，四川盆地本来是个内陆海。海水东注，撞击、啃噬着东边的大山，年深日久，终于凿开一条通道，就是三峡