职高数学基础模块下（人教版）教案：向量在物理中的应用举例.doc

职高数学基础模块下（人教版）教案：向量在物理中的应用举例 教学目的： 1.通过力的合成与分解模型、速度的合成与分解模型，掌握利用向量方法研究物理中相关问题的步骤，明了向量在物理中应用的基本题型，进一步加深对所学向量的概念和向量运算的认识； 2.通过对具体问题的探究解决，进一步培养学生的数学应用意识，提高应用数学的能力，体会数学在现实生活中的作用. 教学重点：运用向量的有关知识对物理中的力的作用、速度分解进行相关分析来计算. 教学难点：将物理中有关矢量的问题转化为数学中向量的问题. 教学过程： 一、复习引入： 1. 讲解《习案》作业二十五的第4题. 2. 你能掌握物理中的哪些矢量？向量运算的三角形法则与四边形法则是什么？ 二、讲解新课： 例1. 在日常生活中，你是否有这样的经验：两个人共提一个旅行包，夹角越大越费力；在单杠上做引体向上运动，两臂的夹角越小越省力. 你能从数学的角度解释这种形象吗？ 探究1： (1)(为何值时，||最小，最小值是多少? (2)| |能等于||吗?为什么? 探究2: 你能总结用向量解决物理问题的一般步骤吗? (1)问题的转化：把物理问题转化为数学问题； (2)模型的建立：建立以向量为主体的数学模型； (3)参数的获得：求出数学模型的有关解——理论参数值； (4)问题的答案：回到问题的初始状态， 解决相关物理现象. 例2. 如图，一条河的两岸平行，河的宽度d＝500 m，一艘船从A处出发到河对岸.已知船的速度||＝10 km/h，水流速度||＝2 km/h，问行驶航程最短时，所用时间是多少（精确到0.1 min）？ 思考: 1. “行驶最短航程”是什么意思？ 2. 怎样才能使航程最短？ 三、课堂小结 向量解决物理问题的一般步骤: (1)问题的转化：把物理问题转化为数学问题； (2)模型的建立：建立以向量为主体的数学模型； (3)参数的获得：求出数学模型的有关解——理论参数值； (4)问题的答案：回到问题的初始状态， 解决相关物理现象. 2