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职高物理(人教版-电子电工类)教案:探究电阻定律
职高物理(人教版-电子电工类)教案:探究电阻定律
【教学目标】
1、知识目标
(1)理解电阻定律和电阻率,能利用电阻定律进行有关的分析和计算;
(2)了解电阻率与温度的关系;
2、能力目标
(1)培养学生通过实验,定量分析与研究问题的能力;
3、德育目标
(1)通过实验培养学生实事求是的科学态度,培养学生相互协作的习惯。
【教学重点】
电阻定律及利用电阻定律分析、解决有关的实际问题。
【教学难点】
利用控制变量法,抽象概括出电阻定律是本节课教学的难点。
【教学方法】
实验法、讲练法、电教法、阅读法.讨论法,演示法.
【教具准备】
多媒体课件\万用表、螺旋测微器\导线/实验所需合金导线、
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
问题:在初中学过,欧姆定律;R=U/I(电阻定义式).知道电阻是反映对电流阻碍作用大小的物理量,是导体本身的一种性质,导体电阻的大小决定于哪些因素?其定性关系是什么?引导学生猜测答案.
导体电阻的大小决定于导体的长度、横截面积和材料。同种材料制成的导体,长度越长,横截面积越小,电阻越大。
在初中已经知道了导体的电阻与材料、长度、横截面积的定性关系,这节课让我们用实验定量地研究这个问题。
二、新课教学
1出示教学目标
2引导学生用控制变量法探究长度,横截面积,材料,温度四者之间关系. (1)、与导体电阻有关的因素
介绍固定在胶木板上的四根合金导线L1、L2、L3、L4的特点:
①? L1、L2为横截面积相同、材料相同,而长度不同的合金导线(锰铜丝);
②L3、L4为长度相同,材料相同,但横截面积不同的合金导线(镍铬丝);
③L3、L1为长度相同、横截面积相同但材料不同的合金导线(L3为镍铬丝,L1为锰铜丝)。
演示:按下图连接成电路。
(2)研究导体电阻与导体长度的关系
S
A
B 将与A、B连接的导线分别接在L1、L2两端,调节变阻器R,保持导线两端的电压相同,并测出电流。
比较通过L1、L2电流的不同,得出导线电阻与导线长度的关系。
从实验知道,电流与导线的长度成反比,表明导线的电阻与导线的长度成正比。
结论:导体的电阻与导体的长度成正比。
(3)研究导体电阻与导体横截面积的关系
将与A、B连接的导线分别接在L2、L3两端,调节变阻器R,保持导线两端的电压相同,并测出电流。
比较通过L2、L3电流的不同,得出导线电阻与导体横截面积的关系。
从实验知道,电流与导线的横截面积成正比,表明导线的电阻与导线的横截面积成反比。
结论:导体的电阻与导体的横截面积成反比。
(4)研究导体的电阻与导体材料的关系
将与A、B连接的导线分别接在L3、L4两端,重做以上实验。
从实验知道,电流与导体的材料有关,表明导线的电阻与材料的性质有关。
结论:导体的电阻与导体材料的性质有关。
3、电阻定律 电阻率
(1)电阻定律
(师生共同活动,小结实验结论,得出电阻定律)
①内容
导体的电阻R跟它的长度L成正比,跟它的横截面积S成反比,这就是电阻定律。
②公式
R=ρ (决定式)
③适用条件
电阻定律适用于粗细均匀的金属导体,也适用于浓度均匀的电解液。
(2)电阻率
比例常数ρ跟导体的材料有关,是一个反映材料导电性能的物理量,称为材料的电阻率。
①物理意义
电阻率是反映材料导电性能的物理量,称为材料的电阻率。
横截面积和长度都相同的不同材料的导体,ρ值越大,电阻越大。当L=1m,S=1m2时,ρ的数值等于R的值。
可见,材料的电阻率在数值上等于这种材料制成的长为1m、横截面积为1m2的导体的电阻。
②单位
????????? 在国际单位制中,ρ的单位是欧姆米,简称欧米,符号是Ω·m。
4学生讨论。 欧姆定律与电阻定律有什么区别于联系?
????????? 电阻的大小为什么与导体长度成正比,与横截面积成反比?
????????? 电阻与电阻率有什么区别?
5巩固练习 [题1]一根电阻丝,横截面积为S,电阻为R,现均匀拉伸,使其横截面积为 , 则均匀拉伸后的电阻为原来电阻的多少倍?
A.n倍 B. 倍
C. 倍 D. 倍
[题2]关于电阻率 ,下列说法正确的是
A.ρ与导体长度l成反比,与导体的电阻R和横截面积S成正比。
B.ρ仅由导体的材料种类决定。
C.合金的电阻率大于纯金属的电阻率。
D.温度升高时,金属导体的电
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