职高苏教版《元曲二首》.doc

元曲二首 【教学目标】 1．了解散曲的相关知识。 2．领略诗人强烈的情感。 【教学重点】 了解散曲小令的相关知识，并初步领略元曲的艺术魅力。 【教学难点】 在了解散曲小令的基础上，着重领略诗人强烈的情感。 【教学方法】 小组合作探究法 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 学习《山坡羊，骊山怀古》 一、导入新课 由马致远《天净沙·秋思》导入元曲。 二、了解元曲相关知识 散曲是兴盛于元代的一种诗歌形式。是在宋、金时的民谣俚歌的音乐基础上，在当时已很发达的说唱艺术的影响下逐渐形成的独特的诗歌形式，早在词十分兴盛的北宋，就产生了与词不同的俚曲，同时，词调在民间的流传，也会因时因地而异，发生变化。金代初年，北方涌现了大量具有地方色彩的歌调，结合了中原的兄弟民族音乐而具有新的特色，这对新的诗歌形式的产生，起了重要影响。 宋、金之际是散曲的萌芽、发生时期。金末，散曲这一新的诗歌形式已经成熟，在民间流行的基础上，著名诗人元好问开始创作散曲，这是散曲成为当时新兴诗歌形式的重要标志。至元代，散曲就进入了全盛时期。 散曲分为小令和套数两类。小令一般用单支曲子写成，另外还有“带过曲”、“集曲”、“重头”、“换头”等特殊形式，都是根据一定的规则将数支曲子联结而成。套数又称“散套”，是用同宫调的两支以上曲子写成，和杂剧中的套曲相似。 在格律形式方面，散曲同词有若干重要的不同。一是韵脚较密，很多曲牌是句句押韵，而且不能转韵，显得节奏繁促；二是韵部的区分和诗词不同，它是按当时北方的实际的口语划分的，而诗词的韵部和已发生变化的口语的情况已有所脱离；三是韵脚可以平仄通协；四是对仗的变化较多，除了最通常的两句相对，还有三句对，以及四句之间两两相对；五是句式变化较大，比起词更显得参差不齐；第六，也是最重要的一点，是可以添加衬字，字数从一字到十数字不等。如前引关汉卿《南吕一枝花·不伏老》套数中的一句“我是个蒸不烂煮不熟捶不匾炒不爆响珰珰一粒铜豌豆”，只有“我是一粒铜豌豆”七字为曲谱所规定的，其余都是衬字。总括起来说，散曲的格律特点是：在规定的格律中，它也比词来得富于变化；在规定的格律之外，它又允许较大程度的自由发挥。 散曲的语言风格，与词更有明显的不同。词也有写得通俗的，但其总体的倾向是精雅；散曲也有写得精雅的，但其总体的倾向是通俗。分析起来，散曲的语言有如下几个重要的特点：一是大量运用俗语和口语，包括“哎哟”、“咳呀”之类的语气词。二是散曲的句法大都比较完整，不大省略虚词语助之类，句与句的衔接也比较连贯，一般在精练含蓄方面不太讲究。三是散曲（尤其是前期作品）常常通过一个短小的情节，写出人物正在活动着的情绪。不仅套数，小令也是如此。这种写法带有一种戏剧性的效果，比诗词更显得生动。 三、课文研读 1．教师范读《山坡羊·骊山怀古》，学生自由散读一次后齐读，教师发现问题进行纠正。 萦:yíng 缠绕。　　纡：yū 弯曲，绕弯。 2．背景介绍 张养浩（1269─1329）是元代初期的散曲作家。天历二年（1329）他受命为陕西行台中丞，上任途中经过潼关、骊山等地，悼古伤今，用《山坡羊》曲牌写了一组七题九首小令，“骊山怀古”就是其中的一首。 3．思考问题： （1）从“骊山四顾”和“只见……”等句里传递出了什么信息？ 明确：表明本曲确是作者亲临秦中有感而作，又显示出他的视野从骊山一直扩展到远在咸阳的阿房宫，实际上囊括了整个关中八百里秦川。 （2）曲中为何仅举出作者亲历的骊山和早已化为焦土的阿房宫？ 明确：一方面是限于小令的篇幅，更重要的是以典型来概括一般，文字简洁而容量宏大。 （3）作者用“今何处”一个问句，强调了什么？ 明确：强调了对从古到今历史所发生的巨大变化的感慨，并自然而然地引出了下文“只见草萧疏，水萦纡”。 再不见昔日豪华的宫殿，只有野草稀疏地铺在地上，河水在那里迂回地流淌。草的萧疏，水的萦纡，更加重了作者怀古伤今的情感分量。 4．找两到三位同学分别朗诵，其他同学继续思考并讨论： “至今遗恨迷烟树，列国周齐秦汉楚。”作者感怀、议论的范围仅限于曲中提到的“周齐秦汉楚”吗？ 明确：如果顺着作者的思路推衍，那么，在这片土地上建都的还有曲中没有提到的隋、唐两朝。并列五国的做法则暗示依此延推之意。 隋唐两代君王为了统治和享乐的需要，都曾糜费大量人力物力来营建都城、修饰富室。隋朝的大兴城何等壮丽，唐代的骊山更是环山遍造宫殿，成为帝王后妃们的避暑胜地。可是，巍峨的大兴城和骊山上万户千门的华清宫，不是早已同始皇陵和阿房宫一样荡然无存了吗?到如今，当张养浩来到这里时，所见的只有弯弯曲曲的河流，萧萧疏疏的野草和笼罩在山岚夕烟中的莽莽树林。面对这片荒凉景象，回想历朝历代的兴衰隆替，怎么能不令人充满遗恨和悲戚? 5．独立思考后个别提问 这首曲子表达了作者怎样的思想感情？（结