职高苏教版《改造我们的学习》.doc

改造我们的学习 一、教学目的： 1．掌握议论文的提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）的“三段式”逻辑思路和论证结构。 2．学习运用在对比中褒贬分明的论证方法。 3．掌握快速阅读、准确筛选信息的方法。 4．学习准确、严谨、生动、活泼的语言。 二、教学重难点： 1.理清并学习本文严密的逻辑思路和结构。 2.筛选主要观点和论据。 3.筛选重要语句。 三、教学时数：两课时。 第 一 课 时 （一）背景简介。 1．本文是毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告。 2．本文是1941年延安整风运动的重要学习文件。 3．延安整风是对过去几次“左”倾机会主义的清算。 4．整风运动的内容主要是“整顿三风”，即：反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。当时，毛泽东同志作了三个动员报告：整顿学风——《改造我们的学习》；整顿党风——《整顿党的作风》；整顿文风——《反对党八股》。在中国共产党艰难成长的历史上，１９４１年是个值得纪念的时期，在建党２０周年的时候，毛泽东同志在革命圣地延安发动了著名的“延安整风运动”，三篇文章其中影响最大的是《改造我们的学习》。 （二）解题： 教师板书课题，将“改造”误写为“改进（改善）”。学生指出。“改进”“改善”是在原基础上改进一步，“改造”是彻底改变，改掉旧的，建立新的。“改造”的程度重于“改变”“改善”等，而且要破旧立新，反映出毛泽东对当时极为不满，对教条主义深恶痛绝，而且这不是个别现象，程度深，面积广，希望彻底改造学风，否则革命事业就难以前进。 （三）研读课文，指导学生把握全文的论证结构： 1．用“跳读法”把握全文要点： 启发：我们拿到一本论著，想用最快的速度大体了解全书内容要点，可以采用什么方法呢？（明确：可以看封面后边的内容提要，并快速浏览目录页上的章节标题等。） 那么，我们拿到一篇议论文，想在最短的时间里迅速把握全文要点，可以采用什么方法呢？（明确：可以采用首尾跳读法，即速读文章的开头、结尾和每一部分开头的话；如果文中有小标题，当然还应抓住各部分的小标题。） 现在，请同学们用首尾跳读法迅速找出课文中显示全文结构脉络和内容要点的最重要的几个句子。 2、讨论后明确：这几个句子是：“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次”；/“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”；/“但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”；/“为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下”；/“依据上述意见，我有下列提议”；/“在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果”。 叶圣陶先生说过：“作者思有路，遵路识斯真。”这篇课文中，作者的逻辑思路大体上可以用上面几个句子里的3个词来概括： “主张”——“理由”——“提议” 文章简短的引论部分提出了改造全党的学习方法和学习制度的“主张”；本论部分（包括文中的一、二、三）阐明提出这一主张的“理由”；结论部分（文中的四）是关于改造学风的几项“提议”。 3、思考：如给课文四部分各加一个小标题，如何概括？ 指导：（1）内容能涵盖本部分；（2）简练、明确、贴近课文，尽量摘引原词原句；全文开头一段是引言，末尾一段是结语，中间21段，作者已经用数字标明的四个部分，是文章的主体部分。 引言紧接着标题已经表明了的主张，开门见山地提出了全文的中心论点：“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。”这个中心论点旗帜鲜明，提纲挈领。“其理由如次”，是过渡性的词语，用以引出下文。根据学生的概括，全文结构的板书设计如下： 一、主张——提出问题（引论） 1.成绩与进步 改造我们的学习 二、理由——分析问题(本论) 2.缺点(3点). 3两种对立的态度(对比) 三、提议——解决问题(结论) 4.具体建议(3点) （四）作业： 1、完成课后练习 2、进一步熟悉课文。 第 二 课 时 （一）导语设计： 上节课我们用提炼论点、加小标题等方法整体把握了课文的主要内容。这节课我们重点学习——筛选重要语句。 （二）研习课文 1、先看第一部分“进步与成绩”。 本部分共７句话，第１句话是个长单句，怎样划分主谓宾？ 生：二十年（主），就是（谓）……二十年（宾）。 师：单看“主、谓、宾”好象是个简单的重复判断，所以其修饰成分不容忽视。齐读第一句。生：（齐读）。师：第１句暗含了全文的中心论点，其中哪个词用得特别精确？生：日益。师：如果去掉“日益”可以吗？生：不行。“日益”说明马列主义同中国革命的“结合”是逐步的，一天比一天好，而不是一蹴而就的。师：对，不