衡阳技师学院《会计基础》一体化教学教案：第2章 会计要素与会计等式（下） .doc

《会计基础》一体化教学—— 第二章《会计要素与会计等式》之教案（下） 一、教学目标： 通过对会计要素之间的联系进行分析，引出会计等式，并通过老师和学生自己列举大量的经济业务，以证明和反证会计等式恒等，并将经济业务的发生对其的影响进行分类，进一步加深对会计等式恒等的理解和掌握。 二、教学重点： 会计恒等式及其变形、经济业务对会计等式的影响 三、教学难点： 对会计恒等式的理解、经济业务的发生对会计等式的影响 四、课时分配： 序号 章节及内容 计划课时 1 会计要素内在的联系（资金的占用与资金的来源相等） 1课时 2 经济业务的发生对会计等式的影响 2课时 3 经济业务的类型以及会计等式的变形与扩展 1课时 五、主要教学方法： 列举反证法、归纳总结法、学生自我讨论归纳法、探究性教学法 六、教学程序二------会计等式的教学程序 第一步骤：复习、抽查了解学生对上一堂课的学习内容的掌握情况： 第二步骤：组织教学并导入新课 企业的经济活动既可以表现为购产销的实物运动，也可以反映为资金的流入（筹资）、资金的运用（投资）、资金的流出（资金分配），也就是说企业全部的资金都一定有来源（资金从哪里来），也一定有去处（资金到哪里去了），而且资金的占用=资金的来源，会计六要素中，那些要素反映了资金的占用，那些又是反映资金来源的要素呢？ 一项经济活动往往涉及到两个以上的要素同时发生或增加或减少的变化，也就是说要素与要素之间是相互联系的，他们要么同时增加，要么同时减少，要么此增彼减。 第三步骤：教授新课 要求：课前预习，并结合自己所开设的工厂，对其经济活动进行分析，寻找六个会计要素之间的联系 课前提问：根据自己公司的情况，相互讨论并分别列举3项各类要素。 指出5张原始凭证所反映的会计要素的增减变化 （一）分小组讨论：六个会计要素之间有什么联系？经济业务对会计要素有什么影响？哪些会计要素反映了资金的占用（资金用到哪里去啦？），那些会计要素反映了资金的来源（资金是从哪里来的？）？ “资金的占用”一定会等于“资金的来源”吗？ （二）询问讨论结果，并由老师引入会计等式的原理，对学生的讨论结果进行评价以及修正、补充 1、引入会计恒等式的原理并进行变形 资金的占用=资金的来源（一个事务的两个方面）→资产=权益→资产=负债+所有者权益→资产+费用=负债+所有者权益+收入→资产=负债+所有者权益+利润。 结合原始凭证进行具体引导： ①收到投资者投入的货币资金100万元，就货币资金100万元来说，是资产，就货币资金的来源来说，是所有者权益；并且本公司的资产和所有者权益同时增加了100元。 ②向银行借款30万元并且存入自己的存款帐户里面。资产和负债同时增加了30万元。 ③归还投资，偿还借款，用银行存款购买设备、原料，借新债还旧债，债权人将债券改为股权投资，从利润中提取利润分配给投资者等等。 2、举例并分析经济业务对会计等式的影响（主要根据原始凭证所反映业务对会计要素增减变化的影响进行归纳总结） ①资产内部一增一减 以银行存款138000元购买一辆货车。 ②负债内部一增一减 从银行借款250000元偿还前欠某单位的原料款。 ③所有者权益内部一增一减 从本年利润中提取盈余公积100000元。 ④资产与负债同增同减 向银行借款50万元存入银行。 从某单位购入原材料，价款15万元尚未支付。 以银行存款支付前欠货款15万元。 ⑤资产与所有者权益同增同减 收到某单位投资价值100万元的设备一套。 以银行存款退还投资者投入资金10万元。 ⑥负债与所有者权益一增一减 经协商，某商业银行将本单位之前向其介入的偿还期限为3年的1000万元长期借款转做对我单位的股权投资。 从本年利润中提取30万元作为分配给投资者的红利。 ⑦资产与费用一增一减 以银行存款5000元支付本月广告费（利息费用、水电费、审计费、诉讼费等）。 将生产完工的产品验收入库。 ⑧资产与收入同增同减 销售服装1400套，100元/套，收到货款140000元存入银行。 销售出去的服装因质量问题遭遇退货100套，将已收到的货款10000元从银行划转到对方开户行。 ⑨收入与所有者权益或负债一增一减 销售服装1000套，100元/套，以之前已经预收货款30000元作抵，另还需向对方收取货款70000元。 将本月收入500万元转入本年利润。 本公司欠某单位原料款5万元，经协商，该单位同意本单位为其加工1000套工作服装以抵债。 ⑩费用与所有者权益或负债同增同减 计提本月已支付给员工的工资123500元尚未付。 计提本月应缴纳的所得税66600元尚未上缴。 将本月管理费用388000元转入本年利润。