计算机应用基础第十二讲：EXCEL中函数的实际运用.doc

计算机应用基础第十二讲：EXCEL中函数的实际运用 课 题 EXCEL中函数的实际运用 课 型 多媒体课 授课时间 第20周 教学目的 实例分析，掌握使用函数处理数据，并完成一定的数据处理任务；提高分析问题的能力，培养自主学习的意识。 教学重点 “插入函数”的运用 教学难点 借助“插入函数”对话窗口中的提示语。 教学方法 任务驱动，观察分析，通过实践掌握，发现问题，协作学习。 教学用具 计算机、Excel 课 时 2课时 教学过程：第1课时 一、导语 经过前一阶段的学习，我们对公式或函数并不陌生，大家再回顾一下若想统计出一班在这次考试中的成绩不超过30分的人数，或排名等。引入主题：函数在数据处理中的实际运用。 二、新课讲授： （一）、举例分析（任务） 在这个工作表中，自动分班处理的原理是这样的：成绩50分以上的同学自动分到“研究”班中，成绩30分以下的同学自动分到“基础”班中，其他同学在此列中不作处理，留到“调整”列中根据“志愿”人工处理。（有哪些信誉好的足球投注网站“按条件处理”） （二）完成任务： 引导同学分析“2002级分班”工作薄中自动“分班”的处理操作，讲解、演示这个函数的输入过程。 考虑到本例中不满足条件时（又是一个逻辑判断）直接输入函数的难度，为暂时把问题简单化，我们暂时用“123”作为FALSE的返回值。到“编辑栏”中把该函数的格式分析清楚后，引导大家在“编辑栏”中把“123”修改为正确内容。 希望同学们仔细分析，认真总结，接下来，先请同学位试者做一下课堂练习。 课堂练习或作业： （切换工作表到“练习”）分为基本任务和研究任务两部分。 1、基本任务：应用本节知识，在“一班（2）”工作表中完成自动分班的处理及统计小表的统计处理。 2、研究任务：协作学习，研究在“一班（3）”工作表中用函数完成按“成绩”求出全班同学的“名次”。 （提示：难点在区域的引用方式上） 教学过程：第2课时 （三）讲解课堂练习 通过多媒体广播教学系统，将基本任务和研究任务展示在学生机桌面上，分别切换到工作表“一班（2）”和“一班（3）”，根据上一节课的相关内容，分析课堂练习中的难点部分，或易出错的地方。 板书设计：（略） 参见相关讲义或课件 作业布置：切换工作表到“职工” 1、根据“身份证号码”列相关数据，求出每位员工的出生年日期。（提示：15位或18位身份证号的不同） 2、根据“出生日期”列相关数据，求出每位员工的的年龄。 3、依据“参加工作日期”列中的相关数据，求出每个员工的工龄。 课后小结： 可能存在问题：在输入函数过程中使用了中文标点引号。表扬练习完成比较好的同学，强调鼓励大家探究学习的精神；并点评同学们在练习过程中出现的共性问题，巩固对重、难点的掌握；要求没能完成研究任务的同学（大部分是填充公式时引用区域没用使用绝对引用）自己学习EXCEL中有关区域引用的知识。 1