花儿为什么这样红邹友清.ppt

三、反馈交流，巩固新知 5、讨论这段所使用的说明方法及其作用。 说明方法有：分类别、举例子、作比较、列数字等。 四、小结知识，系统感知 这是一篇科普性事理说明文，文章从不同角度介绍了有关花朵 为什么这样红的科学知识，重点说明花朵的红色是它自身的各 种条件和需要以及自然、人工等因素对它的作用而形成的结果。 五、知识拓展，拓宽视野 1）母亲节，你会送什么花给妈妈？ 2）教师节，你会选哪些花给老师？ 3）去看望病人，你会带哪种花？ 五、知识拓展，拓宽视野 4）有人统计了4197种花的颜色，作了如下分类： 颜色 白 黄 红 蓝 紫 绿 橙 茶 黑 种类 1193 951 923 594 307 153 50 18 8 小组思考并抢答： ⅰ) 鲜花中，唯独黑色花极少见，这是为什么？ ⅱ) 那么自然界中的几种黑色的花应生活在什么样的环境中呢？ 花红的外在原因 ①自然选择 ②人工选择? ? B、说明方法：举例子、分类别、列数字、做比较 C、说明结构: 设疑————解释————总结? D、说明语言：准确??、通俗 A、说明顺序：花红的内部条件和因素 ①物质基础 ②物理原理 ③生理需要 ④进化观点? 次 主 花儿为什么这样红 贾 祖 璋 一、知识与技能目标 了解有关花卉的知识，提高调查实践、动手实践能力 二、过程与方法目标 通过阅读，理清文章安排材料的方式，学习运用逻辑顺序说明 事理，在此基础上，探究文章按这样顺序写的原因，掌握本文 中出现的四种说明方法。 三、情感、态度与价值目标 认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。 这是本单元的第一篇精读课文，阐明事理较难，涉及知识面较广，教 师要多方面调动学生学习兴趣，理解花红的成因，在学习知识的同时 激发学生热爱科学的情感和探索精神。? 一、情趣导入，激发兴趣 演示自然界中万紫千红的花，激发学生兴趣。 二、自主探究，任务驱动 1、有感情地读课文，找出难读的字词，小组确定字音。 2、文章题目原是一句歌词，用来做题目有哪些好处？ 3、花儿为什么这样红，课文从哪几个不同的角度回答了 这个问题？试试看，你能不能画出文章的结构图。 二、自主探究，任务驱动 4、文章是按什么方式安排材料？ 5、文章是按什么顺序来加以说明的？ 6、本文采用了哪些说明方法？作用是什么？试举例。 三、合作学习，深入探究 1、先以小组为单位相互解答疑难问题。 2、在班上讨论研究小组解决不了的问题。 三、反馈交流，巩固新知 1、给下列加点的字注音。 灼（zhuó）伤 蜜腺（xiàn） 分泌（mì） 花萼（è） 三棱（léng）镜 裸（luǒ）子 虞（yú）美人 花蕊（ruǐ） 花卉（huì） 三、反馈交流，巩固新知 2、题目使用设问修辞有什么作用？ 作用： 一是提示课文要说明的内容； 二是引起读者阅读兴趣和求知欲。 三、反馈交流，巩固新知 3、划分文章层次，理清结构。（小组探讨） 第一部分：（第1段）：提出说明中心——花儿为什么这样红。 第二部分（2—10段）：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。 第三部分（第11段）：概括花红的成因，总结全文。 三、反馈交流，巩固新知 作者在课文中七次用“花儿为什么这样红”的句子，有什 么作用？ 作者在课文中七次用“花儿为什么这样红”的句子，都以设问 的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一 段中“花儿为什么这样红”第一次出现，起总提作用，后几段 起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出， 富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。 三、反馈交流，巩固新知 4、分别采用了什么样的说明顺序？是从哪几个方面说明 花儿为什么这样红的？（小组回答） （第2—6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生 理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。） （第7—10自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工 选择等角度说明“花儿为什么这样红”。）