英语教学各环节案例分析设计理念.ppt

福建省教师招考(小学英语教学论内容) 1英语课程标准解读 2 英语教学方法介绍 3 不同评价方式的特点和功能 4 小学英语课堂教学设计及案例分析 5 小学英语测试的设计与评价 案例分析和设计理念的相关知识 新课程理念 英语课程标准里的主要思想 教学方法 各主要课型的主要理论(方法) 各主要环节的主要理论(方法) 案例1准备教学阶段的活动 教学内容：My Clothes 热身环节设计：TPR活动( 全部动作反映法) Language：Show me big. Show me small. Show me tall. Show me short. Show me one hand. Show me two hands. Put on a cap. Put on your pants. Put on your coat. Put on your shoes. 点评 复习以衣服有关的形容词，为后面的语言交际活动做好铺垫。激活学生已有的服装类的单词，如cap, pants, coat, shoes, 为本课更多服装类的单词的学习做好准备。Hand和hands的呈现唤起学生对名词复数形式的记忆。 创设英语学习气氛，激发学生的语言学习热情。 帮助学生把注意力从上一节课以及课间的活动上转移过来。 复习上一节课或与本课教学相关的旧的语言，为本节课的学习做好铺垫。 案例2新语言呈现阶段的活动 教学内容：Christmas相关词汇教学 新词汇包括：bell，card, present, stocking, teddy bear 新语言呈现方式：教师的演示和语言介绍 课堂操作步骤：教师一边现场装饰圣诞树，一边向学生呈现和介绍用来装饰的实物，包括bell，card, present, stocking, teddy bear等等。学生一边看一边听一边理解新的语言词汇。 教学内容：My Clothes 词汇教学 新词汇包括：sweater, scarf, sneakers, cap, vest, gloves, jeans 新语言呈现方式：通过Powerpoint演示文稿呈现的自编小故事 课堂操作步骤： 1.观看第一遍小故事，提问：What’s the weather like in the story? Does Yaoyao wear a dress? Does Bill wear a cap? 2.观看第二遍小故事，提问：What does Yaoyao wear? What does Bill wear? What does Lucky wear? 在观看中促进学生对新语言的理解和记忆。 点评 注意语言情境的创设，激活学生的思维。 对学生提出具体的学习任务，如听故事回答问题。从而引发学生主动探究，引导他们参与学习活动。 用游戏、歌曲或其他新颖、乐趣横生的师生活动进行最初步的语言操练。 注意词汇教学与句型教学的统一。 对新的语言材料的整体呈现和可理解性输入。 在趣味性的新鲜的活动中自然地体验和感受新语言。 新语言材料的初步学习和操练。 案例3操练环节的活动 教学内容：Sports 词汇的练习 新词汇包括：baseball, tennis, jogging, cycling, hockey, soccer 操练形式：Bomb Game 课堂操作步骤：教师将单词卡片贴在黑板上，用硬纸制作两枚炸弹贴在任意两个单词卡片上。教师说运动名称，没有地雷的单词学生跟读，图片上有地雷的，学生不能出声并抱头掩护自己。教师可以在活动中调整地雷的位置并通过加快速度提高活动的难度。 教学内容：Classes 新句型包括：Do you like…? Yes, I do./ No, Idon’t. 操练形式：Guessing Game 课堂操作步骤： 每个学生在一张小纸卡上写下自己最喜爱的学科，然后拿着纸条去和其他同学交谈，用Do you like…? 来猜测对方喜爱的学科。猜对后可以得到对方的小纸条，在规定时间内得到纸条最多的学生获胜。 通过各种形式的活动帮助学生巩固新的语言学习内容。 通过一系列的语言活动达到新的语言知识内化和逐步提升的目的。 通过伙伴活动、小组活动、全班活动等多种形式的语言活动扩大语言活动参与的密度、广度和深度。 案例4实际应用环节的活动 教学内容：谈论衣服 新词汇包括：dress, pants, scarf等等 操作方式：学生以小组为单位，选择一种季节，然后设计该季节的衣服，最后把全组的作品贴在一张展示板上，用英语向全班介绍自己小组设计的衣服。 点评 采用伙伴活动、小组活动的形式开展活动。 模拟生活中真实的语言运用环境。 发挥学生的自主性和创造性，使语言活动成为学生真实的个性化的表达。 结合教材开展真实的语言交流活动。